一、体育课感受？

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。

使学生在学习过程中能获得成就感,增强自信心，加强合作意识，增强参与意识，提高健康意识及运动能力；能根据评价的反馈情况及时有效地调控自己的学习过程，不断改进学习方法，提高运动技能的学习能力，提高学习效率。

二、上网课回学校感受？

回到了学校，见到了日思夜想的老师和同学们，这种感觉太美妙了。

网课虽然也能够完成教学内容，也能够和同学们讨论问题，但是比较隔着屏幕，感觉总是怪怪的。现实里的学校是那么的充满活力，充满温情，和老师沟通，同学们交流是那么的直接到位，让人产生满满的正能量。

三、上天文课的感受？

上天文课的感觉是很神奇的，给人探索宇宙的奥妙，世界的不同，天文地理，从无到有，从有到无，万物复苏的样子给人就是原来还有那么多讲究与知识。

天文，都是高处的知识在探索，在比对，在科学行的分析与解答。给人一种很向往的憧憬，心情舒畅。

四、东坡日课阅读感受？

我对苏轼的记忆，

从小学开始就开始接触他，

中学时期

更多的诗词，说起来人人会唱的《但愿人长久》……他是唐宋八

大家之一，他是宋代的着名书法家、画家。除此之外，大概就是

初三那年一位讲作文的语文教师的讲述了吧。教师十分喜欢苏

轼，

仔细的讲述了苏轼的生平，

讲到最终竟声泪俱下，

让人动容，

给我很深的印象。然而，以后想想也并没有什么实感。

这次看林语堂先生的《苏东坡传》颇有感触。为东坡潇洒之

诗词所倾倒，

为东坡人生之坎坷而叹息，

为东坡不羁之情怀而钦

佩，为东坡之真性情而感动。林语堂先生形容东坡为：

“一个无

可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一

个大文豪、大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，

一个憎恨清教徒主义的人，一位瑜伽修行者，佛教徒，巨儒政治

家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，以为在政治上专唱反

调的人，一个月夜的徘徊者，一个诗人，一个小丑

五、上史学课的感受？

　　一、通过学习，提高了自己的思想认识。

　　由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解，也清楚知道新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，

六、朗诵乡愁后的的启发和感受？

《乡愁》全诗共四节，一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段；另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别（这是一种特殊的“分离”）——现在的游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。这样我们看到这首诗构思的巧妙，四节诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，如油画的着色，那色彩便是乡愁，层层加深。

　　小时候离家读书，乡愁唯有通过那小小的邮票以写信的方式，来向母亲诉说心中的思念。这思念的对象既是母亲，也是故乡。在这里，故乡即母亲，母亲即故乡。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。到后来，时空的隔离再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了!诗到了这里，感情加重，悲剧氛围更强，载不动，许多愁。而现在，那一湾浅浅的海峡，不仅把我与祖国故乡隔开了，而且无法逾越。到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。

　　这首诗的形式美非常突出：一是结构上寓变化于统一，节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现了自由诗的特点；二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。

　　余光中先生的《乡愁》简洁而有韵致的美让人感动，读完后对于诗歌所传递的那份思念似乎也有了切身体会，诗不长，却很意味深长，是值得一读的好诗。

七、上网课的感受50字？

因为疫情的原因，很多学生只能在家里上网课，而我也是其中之一，上完课给我最大的感受就是很难集中精力，很难认真听老师讲课。

因为听完课是在家里环境比较舒适，而且在家里面的诱惑也比较多，有时候上课上着上着就想要吃好吃的，有时候困了就忍不住想睡一会。家里的学习氛围和学校相比起来是相差甚远的，上网课既没有在学校上课的氛围，也没有老师的督促，像我这样自制力比较差的人就很容易走神，甚至是去做其他的事情。

但是上网课也会有好处，我觉得上网课唯一的好处就是不用每天早起步行到学校，上网课可以省去在路上的时间。

八、13课桥感受10字？

读完课文《桥》后的感受,领悟是，该文大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力.如,“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当.”“他像一座山.”“老汉凶得像只豹子.”这几句话都运用了比喻的修辞方法,使描写生动形象,让人如闻其声,如见其人.

再如,“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了.”“死亡在洪水的狞笑声中逼近.”“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰.”这里运用拟人的修辞方法,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致.选编这篇课文的目的,

一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思想感情；

二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法.

教学本文的重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点；难点是理解题目所蕴含的深意.

九、深圳网课家长感受？

深圳市孩子们在家上网课，家长的感受是五味杂陈。烦死了但是不敢发怒，眼看着孩子们在玩手机却又没有办法，因为他要上课，更可怕的是家长都在上班而孩子独自在家上网课，那简直是无法无天了，光明正大的玩手机了，老师在讲课孩子们在玩游戏。老师够不着家长管不了，这就是大部分孩子上网课的现状。家长们也是无可奈何。

十、上表演概论课的感受？

1.我觉得只有这样才能让我们收获颇丰，让我们掌握表演的基本知识上，表演概论课只有这样，才能让我们享受所有的知识理念！

2.表演除了有自己的基本功上表演概论课，也让我们深深享受其中，让我们的知识收获颇丰！

3.生活里的知识，见证自己的成长，上表演概论课，只有这样，才能让我们享受表演所带来的动力！