一、教学生朗读的技巧？
可以包括以下步骤：
提前做好准备。在开始朗读之前，需要先预习课文，了解课文中的生字词和句子的结构，以便在朗读时能够更好地把握节奏和重音。
选择合适的朗读材料。选择适合学生年龄和阅读水平的朗读材料，同时也要选择具有丰富情感和表现力的文章，以便能够引起学生的兴趣和共鸣。
讲解朗读技巧。在朗读前，需要讲解一些基本的朗读技巧，例如：如何停顿、如何读长句子、哪些字词要连贯着读、哪里该重读轻读等。这些技巧可以通过示范和练习来帮助学生掌握。
给予正面反馈。在学生朗读时，要给予积极的反馈，表扬学生的优点和进步，同时也要指出不足之处并给出改进的建议。
培养学生的语感。通过让学生多听、多说、多读、多写，培养学生的语感和表达能力，从而提高朗读水平。
组织小组合作。可以将学生分成小组，让小组内的学生互相朗读、倾听和交流，这样可以提高学生的参与度和合作能力。
定期进行评估。可以定期对学生的朗读水平进行评估，以便了解学生在哪些方面还需要提高，并制定相应的训练计划。
总之，教学生朗读需要耐心和恒心，通过不断的练习和反馈，帮助学生掌握技巧、提高朗读水平。
二、诵读技巧和方法及范文？
一、感情要饱满投入，把自己当作创作者本人去朗诵
拿到一篇文章或者稿子的时候，先自己大体浏览一遍，加深一下对文章的理解，然后试着换位朗读，把自己当作作者去朗诵出来。这样更能将文章读的有感情，更能打动人心。通过你有感情的朗读，可以更好的渲染情绪，仿佛把听众带到了你的感情世界中一样。有感情的去朗诵，会让文章更有生命力，更有立体感，不再是冷冰冰的文字。通过你朗读出来，可以让大家更能体会到作者想要向我们传达的理念，让我们更能身临其境。
二、加强咬字断句能力，让自己音色变得更好，字正腔圆
朗诵首先就是声音条件要好，一个好的声音会让别人印象深刻。通过练习绕口令或者纠正错误读音，让自己的声音变得很有磁性很顺畅。最起码朗诵一篇文章的时候，可以特别流利地表达出来，这样才可以让别人听着舒服。这是个人声音能力的提升，也是朗诵的必要条件。其实那些主持人都是很优秀的朗诵者，他们吐字清晰，给别人一种听觉享受。把每个字都读准确，让大家在听觉中没有违和感，这样更能提高大家听讲的专注力。当你把一篇文章完整的朗诵下来的时候，大家的焦点才会一直注意在你身上。
三、对所读的内容进行深度剖析然后勤加练习，做到熟读精读
朗诵者首先必须要对自己朗诵的内容十分熟悉，这样读到什么地方的时候知道该投入什么样的感情色彩。内容的熟练程度和掌握范围可以让你朗诵的时候一点不吃力。加强对朗诵稿件的熟悉感，让自己可以更好地驾驭它。
三、指导朗读的十大技巧？
1、开头弱起，用气推。
2、情绪要有递进，小段落可以有小高潮，但不宜过高，要给后面留有余地。
3、要有轻读和重读
4、停顿和连续都要有技巧。
5、相同的段落，要用不同的处理方式。
四、朗读时如何做到抑扬顿挫？
从朗读学科的角度讲，朗，就是清晰响亮的意思；读，就是看着文字念出声音。
最为关键的是要做到清晰、响亮。要做到清晰，有两个要点：一是发音
要准确到位，有些人由于连读仓促致使字词发音不到位，甚至因为心里紧张语速过快造成吃字，都直接影响到朗读的清晰程度。
二是表达层次清晰，首先应该做到语气连贯停连适当。最起码应该学会
区分完成句与未完成句（书面上的句号和逗号）、陈述句与疑问句这些基本的句调。
其次是试图揣摩重音、停顿的处理。运用恰当，就能更清晰地表达意思。
最后，能根据文意处理语速、把握节奏、表明态度，进而动用感情，就做到有声有色了。
所谓响亮，就是朗读的声音应该有一定的响度。
五、朗读的技巧和方法？
一、 停连 1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。 ● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。 ● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等） ●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。 ●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷” 例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样， 都是可遇 / 而不可求的， 常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现 ——席慕容《初相遇》 2、与停顿相反的一对观念——连贯（用～表示） 朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。 例如：你的伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我―― ——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》 二、重音——重音的读法 1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。这是最常见的方法。 2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。采用重音轻读的形式。 3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。 4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。 三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。 基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。 例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》——沉稳型 《春》《天上的街市》 ——轻快型 《沁园春 雪》《济南的冬天》——舒缓型 现代诗歌朗读技巧 诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点： 一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。 如徐志摩的名诗《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。 二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循： 如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。” 如我们今天学习的 《我爱这土地》的语速要慢一些。 三、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。 再以《再别康桥》为例： 轻轻地我走了， 正如我轻轻地来； 我轻轻地招手， 作别西天的云彩。 这整节诗比较轻柔，但轻柔之中依然有强调部分。其中，红色词可稍读重一些；而下画单线部分的三个“轻轻”虽然属于这节诗中重点强调的部分，但根据诗歌意境来看，不能重读。那么该怎么处理呢?我们可以这样处理：语速放缓慢，声音稍微拉长。这样，两种强调处理，各有不同，一种重读，一种轻读拉长，“歌”的韵味便出来了。 四、根据语境，正确处理诗句的停顿。这样才能使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。” 有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定。 总之，现代诗歌诵读，具有很大程度的表演性。需要我们掌握一定的朗读技巧，投入真情，反复吟咏，方能读出诗歌的感染力，用诗歌特有的魅力打动读者。 四、语气：包括诵读的抑扬（语势及语调）、顿挫（停连）轻重（重音）、徐疾（节奏）等的变化。
六、朗读注意事项和技巧？
朗读是一种有效的表达和传递信息的方式。以下是一些朗读注意事项和技巧，希望对你有帮助：
1. 姿势和呼吸：保持良好的姿势，放松肩膀和颈部，保持挺直的身体。深呼吸，通过腹部呼吸来获取充足的氧气，有助于稳定声音和提高表达的流畅度。
2. 语速和韵律：控制好语速，不要过快或过慢。注意韵律的节奏感和起伏感，根据文本的内容和情感变化进行适当的调整。
3. 发音和清晰度：注意准确发音，特别是单词的重音和辅音的清晰度。避免模糊不清或含糊不清的发音，确保听众能够听懂你的表达。
4. 音量和语调：根据场合和需要调整音量，确保声音能够传达到听众，不过度喧闹或过于低沉。注意使用适当的语调表达情感和重要信息，使朗读更有感染力。
5. 语气和情感：通过语气的变化和表达方式传递情感。根据文本的要求，调整语气的强调、喜怒哀乐等，使朗读更加生动。
6. 阅读和理解：在朗读前，先通读文本，理解内容和意图。注意标点符号和情感标识，以便在朗读时能够准确表达出来。
7. 练习和反馈：通过不断的练习来提高朗读的技巧和流畅度。可以录音并回放自己的朗读，听听自己的表达是否准确、流畅，也可以向他人寻求反馈和建议，帮助你不断进步。
总之，朗读需要练习和掌握一定的技巧，同时也需要注重理解和表达的准确度，以便更好地传达信息并引起听众的共鸣。
七、朗读的技巧？
1、停顿
朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。
2、重音
重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
3、语速
应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。
4、语调
语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。
朗诵应该注意停顿、重音、语速、语调这四方面，这样朗诵出来的东西是有情感的。
八、朗读的基本技巧有哪些？
1、朗读时要注意朗读稿件画面感的呈现
画面感的呈现，就是要将文章中所表现的画面，通过朗读呈现出来，让听众听到这段朗读能够联想到文中中所表现的画面。比如，在朗读一些表现香气的文章时，可以在读到表达气味的关键词时，稍作停顿，吸吸鼻子。给予听众想象空间。
距离：
“……热心肠的同志送给我两瓶儿。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿，喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢……”。
——杨朔《荔枝蜜》
解析：上面这段文字就是嗅觉引起的味觉感受。当朗读到“一开瓶子塞儿”时，会不自觉地抽一下鼻子，深吸一口气，一股甜香味扑鼻而来。
九、家长引导孩子朗读的7个小技巧？
回答如下：引导孩子朗读课文可以按照以下步骤进行：
1. 预习课文：让孩子先阅读一遍课文，了解大意和内容。可以帮助孩子理解故事情节或文章主题。
2. 解释生词：帮助孩子理解生词的意思，可以通过查字典或者简单解释。
3. 分段朗读：将课文分成几个段落，让孩子逐段朗读。可以先由家长或老师示范朗读，然后让孩子模仿。
4. 练习语音语调：帮助孩子练习正确的语音语调，可以帮助他们更好地理解和表达课文。可以一句一句地朗读，让孩子模仿。
5. 强调重点句子：让孩子重点朗读一些重要的句子，可以帮助他们更好地理解课文。
6. 进行角色扮演：让孩子扮演课文中的角色，通过朗读和模仿来加深对课文的理解和记忆。
7. 讲解课文背景知识：帮助孩子了解课文的背景知识，可以帮助他们更好地理解和投入到课文中。
8. 反复练习：让孩子多次朗读课文，可以通过角色扮演、分角色朗读等方式进行反复练习。
9. 提问和讨论：通过提问和讨论的方式，帮助孩子深入理解课文的内容和意义。
10. 激发兴趣：通过讲解课文的趣味性、引发孩子的思考和好奇心，激发他们对课文的兴趣，从而更主动地朗读和理解课文。
十、朗读的基本技巧有哪些？
朗读技巧之一：停顿
停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。
朗读技巧之二：语速
语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
普通话朗读技巧之三：重音
为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音。
