一、初中古诗词朗诵？

朗诵：

《观沧海》

东汉·曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

二、背诵古诗的方法和技巧？

背诵古诗的话，一定要先理解它的意思，然后的话再反复的去背诵记忆。

三、儿童古诗朗诵方法？

首先通读全文，熟识古诗含义，朗诵中要注意抑扬顿挫，重点突出，表达出古诗的所要表达的思想感情。

四、初中背诵方法和技巧？

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理解记忆法 要在初步理解的基础上背诵。理解得越深,越容易记忆。 背诵课文要尽量运用意义记忆,既加强理解记忆。要反对不 求甚解的死读书的(学习方法)。背诵一篇或一段(文章) 时,首先要通读全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的层 次,来龙去脉,掌握文章的语言特点,抓住一些起关联作用 的词语和(句子),通过先分析、后综合,这样背诵起来就 快得多了。背诵也要因文而法,如背诵(议论文),可以从 分析论点、论据、论证入手;背诵(记叙文),可以从了解和 掌握有关事实、记叙顺序入手。

2.

快速诵读法 背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。

五、古诗朗诵技巧平仄有序？

《水龙吟》词牌的格律 　　水龙吟又名《龙吟曲》、《庄椿岁》、《小楼连苑》。一百零二字，前后片各四仄韵。第九句第一字宜用去声，结句宜用上一、下三句法。　 　　【定格】 　　仄平中仄平平，中平中仄平平仄（韵）。 　　中平仄仄，中平中仄，中平中仄（韵）。 　　中仄平平，中平中仄，中平平仄（韵）。 　　仄中平中仄，中平中仄，中平仄，平平仄（韵）。 　　中仄中平中仄（增韵），仄平平、中平平仄（韵）。 　　中平中仄，中平平仄，中平平仄（韵）。 　　中仄平平，中平中仄，中平平仄（韵）。 　　仄平平仄仄，中平中仄，仄平平仄（韵）。 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　【变格】 　　中平平仄平平仄，中仄中平平仄（韵）。 　　中平仄仄，中平中仄，中平中仄（韵）。 　　中仄平平，中平中仄，中平平仄（韵）。 　　仄中平中仄，中平中仄，中平仄，平平仄（韵）。 　　中仄中平中仄（增韵），仄平平、中平平仄（韵）。 　　中平中仄，中平平仄，中平平仄（韵）。 　　中仄平平，中平中仄，中平平仄（韵）。 　　仄平平仄仄，中平中仄，仄平平仄（韵）。 　蝶恋花，商调曲；原唐教坊曲名，本采用于梁简文帝乐府：“翻阶蛱蝶恋花情”为名， 又名《黄金缕》、《鹊踏枝》、《凤栖梧》、《卷珠帘》、《一箩金》。其词牌始于宋。双片六十字，前后片各四仄韵。 　　双调，上下片同调，押仄声韵。共六十字，前后片各四仄韵，其规范格律如下： 　　正体，上下阕第四句尾三字可以用“仄平仄” 　　（仄）仄（平）平平仄仄。（仄）仄平平，（仄）仄平平仄。（仄）仄（平）平平仄仄，（平）平（仄）仄平平仄。 　　（仄）仄（平）平平仄仄。（仄）仄平平，（仄）仄平平仄。（仄）仄（平）平平仄仄，（平）平（仄）仄平平仄。 古代诗词朗读讲究韵律美,但由于唐宋以来,语言的变化,许多的字音已经面目全非,故有人提倡用地方方言依声律朗读

六、3岁古诗朗诵技巧？

所有的学习都需要两个字：重复。

古诗学习也是一样的，首先要熟读，读熟后再加以朗诵技巧，在进行技能的巩固提高。

总而言之，大道至简，凡事都遵循一个原则，简单的就是最难的，也是最重要的。

七、幼儿园朗诵技巧和方法？

1.朗诵者需要掌握相应的发音技巧，朗诵并不是简单地把诗文读出来，朗诵者要注入感情并且要学会掌握发音技巧，才能够朗诵的让听者认可，人体的发音器官主要包括呼吸器官，声带，口腔和鼻腔三个部分，由于人类没有单独的发音器官，所以人类只有通过呼吸器官，消化器官才能完成发语音，一般情况下人类发出的气流，通过胸腔，喉腔，咽腔，鼻腔，口腔才能发出，朗诵者要学会运用轻重辅音，停顿连续的语调，才能营造好语言的气场，才能更好的发出相应气场的声音。

2.朗诵者需要进行声带的保护和练习，声带是人体发音的最重要的器官，一般情况下，声音都是由振动产生的，声带的振动频率决定了发音的音色，音调还有声音的响度，音带是人体先天所具备的，所以一个人的声音也是先天所具备的，但是如果后天不注意保护声带，对发出的声音也会有一定的影响。在做声带练习时，朗诵者要把身体放松，连续做高音低音变换起伏的练习，如果想保护好自己的声带，在生活中尽量减少喝酒，吸烟，吃刺激性偏辣的食物。

八、快速背古诗的方法和技巧？

爱书背古诗的方法就是要理解古诗所表达的意思，想象的他所表现出来的意境

九、古诗阅读理解的技巧和方法？

1、古诗词的阅读及其鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境。

2、诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

3、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

4、意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

十、朗诵古诗的节奏和语调？

　　一、节奏

　　古诗的诵读节奏的划分，通常有两种依据。或按音节划分，或按语意划分。也就是说在朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。例如：“劝君更尽一杯酒”一句依音节可划分为“劝君/更尽/一杯酒”；按意义可划分为“劝君更尽/一杯酒”。

二、语速

　　朗读速度的快慢是根据所表达的作品的具体内容来决定的，要与语意感情相协调。内容决定速度，一般地说，诗词特别是古典诗词要读得慢些，给人以体味的余地，景物描写也应读得慢些，给人清晰的印象。与此相反，快速的动作、紧张的场面、引人入胜的情节，都应该读得快些。在表达欢乐、兴奋、惊惧、激动情绪时语速较快，在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望、迟疑情绪或心情沉痛及回忆往事时，语速比较缓慢。语速的快慢可根据诗文中作者情感的抒发或情节发展灵活处理。一般情绪欢快、情节紧张时快，情绪悲伤、情节舒缓时慢。

　　三、语调

　　语调的抑扬变化可以产生各种不同的感受和效果。依据感情内容的不同，采用升降平曲四种曲调，可形成朗读中的声音变化，表现各种感情态度。一般地说，表达高昂激动的感情或疑问、命令的语句，用升调；表达低沉平缓的感情或感叹、祈使的语句，用降调；表达内容分量较重的文句或仅是叙述、解释的话，用平调；表达复杂的情绪或隐晦的感情等，用曲调。

　　语调和语速有着密切的关系，语调的抑扬升降和语速的快慢缓急往往连为一体：语速缓慢的，语调往往下降而平抑；语速急切的，语调往往随之上升而高扬。反之，语调低沉平抑的，语速就较慢；语调激昂高扬的，语速就较快。