一、品味书香快乐成长古诗？
唐·颜真卿 《劝学》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。清·赵翼《论诗》 李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。二、让孩子在书香中成长家长感言？
书是一片海洋，思想的海洋，精神的海洋，孩子在成长的过程中，要让书发挥出应有的作用，让我们和书，一起，带领孩子，带领家庭，成长，茁壮。
三、沐浴书香快乐成长征文300字？
书富如入海，百货皆有。
人之精力，不能兼收尽取，但得所欲 求者尔。故愿学者每作一意求之。——苏轼 ——题记 总喜欢独自坐在窗前，捧一本心爱之书，抛弃世俗的喧嚣和繁 杂，让心神悄然走进书中，聆听作者用笔敲响的岁月的声音。初春 、盛夏、深秋、严冬，就这样，透着墨香的书，陪伴我渡过了一个 个烦闷的午后，充实了我整个童年。那年初春 那年初春，百花齐放。5岁的我用稚嫩的小手翻开了人生第一 本书——《安徒生童话》。因为不识字，我便用哭来要挟妈妈给我 读书。在安徒生爷爷创造的童话王国中，我与拇指姑娘一起在花丛 间飞舞，与海的女儿一起化成美丽的泡沫，与卖火柴的小女孩一起 划亮火柴…… 在童话中，我感受到世界的温暖与美好。那年盛夏 那年盛夏，骄阳似火。8岁的我不再满足于梦幻的童话了，我 开始接触读来轻松的校园小说，并认识了马小跳、笑猫、皮皮鲁、 舒克贝塔等跃然纸上的人物。我和笑猫一起去仰望塔顶上的虎皮猫 ，和马小跳一起调皮闯祸，和皮皮鲁一起主张正义…… 在校园小说中，我得到了快乐和正确的引导。那年深秋 那年深秋，硕果累累。10岁的我开始受中外名著的熏陶，我 常常沉浸在这些大文豪扬扬洒洒的文笔和跌宕起伏的情节中，久久 不能自拔，仿佛身临其境一般。这些名著还教会我许多终身受益的 道理：《三国演义》教会我做事要小心谨慎，处处留意；《水浒传 》教会我，朋友是很重要的，多一个朋友多条路；《简•爱》教会 我，要勇于反抗命运，为自己争取正当权益；《哈利•波特》教会 我，爱是世界上最神奇的魔咒…… 阅读名著，使我受益匪浅。那年严冬 那年严冬，寒气袭人。12岁的我叩响了古诗词的大门，直到 现在，我还疯狂热爱着优美的古诗词，通过古诗词，我仿佛看到了 几百年前人们的喜怒哀乐，真情实意。李白的云帆点缀了沧浪之木 ，辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，苏轼的华发张扬了少年意气，陆 游的梦乡回荡着铁骑铮铮……每每读起这诗词，总有一种荡气回肠 的英雄气概充满心中，酣畅淋漓，如同亲临古时，与李白共饮美酒 ，与苏轼一同赏月。古诗词阅读，令我梦回唐朝。浸着书香的成长路上，我快乐地前行着。此生，有书相伴，终 不孤独！ 书籍是人类进步的阶梯。——后
四、书香为伴,快乐成长征文800字？
书香伴我行
小时候，我其实不怎么喜欢读书，总是觉得这是一件非常无聊的事情。
小学一年级的时候，我发觉读书其实是一件非常快乐的事情，就像臧克家所说的一样：“读过一本好书，像交了一个益友。”
我读过的最早的课外书就是一本带有图画的《成语故事》了，那是我刚刚学习认字的时候妈妈给我买来的，虽然我只能看着里面的漫画，但是妈妈会在旁边给我讲解里面的内容。晚上一定要妈妈给我讲完故事后才能熟睡，梦中总是会出现白雪公主的快乐温馨的场景，或是像美人鱼那样的凄惨画面。
五年级时，我又对《三国演义》有了兴趣，里面的斗智斗勇，刀光剑影，人物形象，都会令我回味无穷。
三英战吕布，让我领略了刘关张三兄弟的勇敢与机智。三顾茅庐，体现出了刘备的诚恳与不懈的精神。草船借箭，展示了诸葛亮的聪明才智和临危不乱。
三国中，我最佩服的人是关羽，他不但武功好，而且人品也好。在与兄长刘备走失时，他因带着二嫂，不得已才投靠曹操。其实他还是一心想找到刘备，保护好二嫂的。等到他得到一匹“赤兔马”时，便立即骑着这匹“赤兔马”又去找刘备了。在山下遇见二嫂，他也不忘把二嫂带回去，真是一名当之无愧的好汉。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，一得知故主消息，便不顾千里万里往投。我认为虽投靠过曹操，但最后还是回来了，他不但忠，而且还要算一种难得可贵的忠，难怪被后人称为“义绝”。
上了初中以后，书店便成了我经常光顾的地方，我经常去那里看一些关于自己需要的一些作文。每当我为写作文犯愁时,就去作文选的书架上查看,许多优秀的范文给了我很大的启发,写作文自然就不愁了。而且，看了这些作文书以后，我总是觉得我的知识太少。在知识的书籍中，我犹如一只贪婪的小书虫，把那些知识的纸张，一张一张的吞到肚子里
最近，我又迷上了彭懿的一些科幻小说，他手中的文章画面，一个个令人遐想的精彩段落，使我深深地沉迷在科幻的世界里。睡梦中，我也会遇到那故事情节中的一个个勇敢的伙伴，并与他们一同去冒险。
“书籍是人类进步的阶梯”，让我们在人生路上且行且读，愿书香伴我们坚实地走好每一步。今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，我们更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，请以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行
五、我在快乐中成长作文200字？
快乐在我们的生活中，化身在我们的笑声中。爸爸、妈妈和生活中的许多人他们的行为让我们的生活受到了很大的影响。比如爸爸、妈妈他们给了我们一个快乐、温馨的生活环境让我快乐成长;老师、同学他们给了我们一个快乐、有趣的学习环境让我们快乐成长，这中事情还有很多很多。
快乐在我心中是一种有趣的东西。生活中有快乐、烦恼、高兴、悲伤等等在背后默默支持我的是小小淡淡的快乐。
快乐是一种小小的淡淡的东西。我的心情里有快乐，我的生活里也有快乐。我喜欢快乐，因为他叫我快乐成长。
六、关于在快乐中成长的作文，300字？
（成长的快乐）
小鸟在成长时，那清脆的叫声，便是快乐的见证。花儿在成长时，那鲜艳的花朵，便是快乐的见证。我们在成长时，也拥有了许多快乐，汇聚起来，便成了一首首动人的歌曲，在耳边荡漾。
还记得吗？小时候，你看那些有趣的漫画时，搞笑的漫画你的表现是怎样的呢？是否也跟我一样捧腹大笑呢？滑稽的人物，有趣的语言，生动的背景，构成了小时候最美好的回忆——漫画。现在，当回想起来，便欣喜发现，成长中的我们，最初，就已得到快乐，而快乐的源泉便是那些漫画，小时候的漫画。
一点点，慢慢地我们成长为青少年。处于青少年，花季的我们已十几岁了，好像，感觉在慢慢地失去快乐。快乐渐渐地被压力和烦恼代替，那嘴角好久了，都没上扬过。是成长中的我们必定慢慢地失去快乐吗？不，你错了。是我们不懂如何寻找快乐，不懂如何放松。在学校，下课后，讲讲笑话，聊聊天，谈谈心，脸上沉重的嘴角便往上扬了。这不也很快乐吗？上完一节课后，便觉得很累，在课间，若能轻松一笑，也是成长中快乐的体验。
对于我来说，成长中，最快乐的是，在学校的每一天，上完课后，便几个人聚在一起，开开玩笑，讲一些笑话。每次，我都觉得很开心，快乐。这，也是我成长中的快乐。不得不承认，自己在成长中有因过多的压力而哭过，但是，我现在懂了：与其成长中的我们忧郁、烦恼，不如让自己快乐、开心。等到有天，真正长大成人，便可以自豪地说：“以前，我成长的时候，很开心！”
蓦然回首，思索着孩童时代的我们，曾无忧无虑地生活，天真无邪地笑着。而随着年龄的增长，烦恼、压力渐渐多了·其实，用心寻找，放开心情，现在成长中的我们依然是快乐，欢声笑语没有断过。
成长的道路，该是怎样的，是由你自己规划。我给自己规划的成长道路的样子是这样的：快乐树在道路两旁茁壮成长着，艳丽的花朵昂着头，鸟儿用歌声谱成一首‘快乐颂’……
七、如何让幼儿在活动中快乐成长呢？
建构游戏的价值，并不在于孩子的建构技能有多么熟练，或建构出什么作品，它并不是教育的根本目的，而是实现目标的途径。通过建构，应使每个幼儿发现自己的能力，使孩子们能在游戏中体验快乐、在无形中得到了能力的发展。，建立起大胆创造的信心，把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会到很大的乐趣。每个幼儿的点滴创造不但能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。这对幼儿将是终生受益的。
幼儿园建构游戏也是孩子们展现童真的一个场所。在开展建构游戏时我们首先充分保证孩子活动的时间利用每天幼儿来园后，餐前餐后，进行建构游戏，每周还特地安排两个专门性区域教学活动；其次充分提供建构的空间，大家也能看到每个班级都能进行合理的空间安排，以最有限空间发挥最大功效；平时我们还定期开展活动的研讨和交流，进行个案的记录追踪发现每一个孩子的闪光点，走进孩子的童心世界。建构游戏对孩子的全面发展有着深刻的意义，结合建构游戏的实践简单分析有以下几点：
一、建构游戏中增强了孩子的学习兴趣
“兴趣是孩子一切活动的动力”有了动力，产生兴趣，学习得到了精神的支持。孩子的建构游戏是由他们的兴趣或教师根据孩子发展需要确定的，当我们发现孩子对某一个问题、事件感兴趣的时候，就给幼儿一个能体现主人的场地，让他们主动地通过环境，表现出自己的思想、兴趣和关注点。同时，我们也通过观察孩子在环境中的参与，寻找孩子的需要。另外，在主题没有确定的时候，给幼儿一个自由的环境空间，也为我们教师提供了捕捉幼儿主题兴趣点的极好时机。如：在开展《动物我们的朋友》前，发现有的小朋友非常喜欢带些动物的书籍来，有动物百科全书，有动物折纸书，还有孩子带来的动物简笔画等等，老师发现了幼儿的兴趣点后，一方面随教育主题的进度，提供孩子需要的材料、用具，为幼儿主动利用环境、与环境形成互动提供便利，另一方面，引导幼儿学会寻找所需资料的途径，如：网上下载、图书馆查询图书、报纸、广告宣传、动物园游览门票、须知、照片资料等。在幼儿自由表现的同时，教我们就是孩子的支持者，帮助幼儿将他们所关注的话题、问题，用文字表现出来，办成问题板，供幼儿、家长、教师共同观看，共同寻找答案，然后将答案继续布置在环境中，让环境与幼儿形成互动。如，在活动刚开展时有的孩子就问：“乌龟和甲鱼有什么区别”？有的幼儿问：“长颈鹿的脖子为什么这么长？鱼为什么不睡觉？”……有的家长和幼儿一起查阅图书，有的家长带孩子上网，查找到相关的问题答案。还有的幼儿请家长把自己知道的问题写在纸上带到幼儿园，由教师将答案念给幼儿听。有的幼儿经常聚集在周围回答问题。特别像有的孩子对动物的知识知道的还不少，从此教师也放下架子，与孩子们共同学习。孩子们也感到学习是一件非常快乐的事情同时无形中得到对动物兴趣的提升。
二、建构游戏过程中培养了孩子责任心
责任感的培养是一项长期的工程，对于一个准备入学的孩子来说也是一个必须准备的项目之一。当然，责任心的培养有各式各样的途径和方式，那么，在建构游戏中我们是怎样帮助孩子建立责任心的呢？在建构游戏中老师首先让孩子认识任务的含义，意识到老师或同伴信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。比如：建构游戏的开始我们将需要大量的物质材料，这些物质材料哪里来，当然靠老师的力量是不够的，我们就要发动家长和孩子自身的资源。在刚开学时孩子们都来学校报名，有许多的孩子都会跟老师说：“我收集了许多的材料，我们可以建造高楼大厦、宇宙飞船、坦克、等等，孩子带来后他们还会主动的进行整理，归类。他们会发现哪些适合做灯笼，哪些适合做火箭，哪些适合建路灯等等。达到一样的程度其实孩子已经能自主的承担一项工程，将老师的本领，方法成为了自己的能力，也会有这个责任心去做好每一件事。
三、建构游戏中孩子独立性和合作能力的发展
要给孩子锻炼的机会，让他们独立完成布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿的独立性及合作的观念。入学后孩子更多的是要学会独立处世懂得合作。在建构游戏中孩子完全是自由的，他们自主的选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏。教师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性地、主动地活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题、独立思考、懂得合作。例如：幼儿可以根据自己的意愿进入不同的活动区域，在同一活动区中还可以选择不同的活动形式和活动内容。再例如：我们在游戏中发现幼儿“一窝蜂”现象和在材料的使用上因使用不当给下次使用的小朋友造成不便的情况，我们也不是自己商量该这么办？把大人制定的意见和规则让幼儿执行，而是让幼儿通过自身的体验去寻找答案“怎么样玩才会开心又不会影响别人？”当问题提出，孩子们开始积极讨论，各抒己见，共同总结有效的方法，形成建构游戏规则，也只有通过幼儿自己的体验形成的规则才会转化为幼儿活动中自觉遵守的行为。又如：在建构大型的建筑物时往往由一个人完成是非常困难的，因此孩子们会自己选择工种如，有的是设计师，有的是寻找材料者，有的是建造者，有的是装潢者只有大家一起合作商量才能得到建筑的成功。又如，建设“爱心工程”有独立的区域，有独立的工作，还要有合作的思维。爱心工程有老年大学，老年健身房、爱心医院、等等。
四、在建构游戏中幼儿交往能力和解决问题的能力得以提高
培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。比如：在建构活动中，有个孩子要用盒子制作汽车，另一个孩子要用这个长方形的盒子做动物园长颈鹿的脖子，两人发生了材料的冲突，这可怎么办？他们是这样解决的：想制作汽车的孩子说：“这个盒子不适合搭长颈鹿，太小了，你可以找一个更合适的。”想做长颈鹿的孩子说：“我想做一个小长颈鹿就可以了。”想制作汽车的小朋友说：“要么这样，你帮我一起制作汽车，我们两合作，再寻找更大的盒子做一个大的长颈鹿放在动物园里，你说行吗？”那个孩子想了想说：“好吧，祝我们成功。”这个问题就这样迎刃而解了。其实幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。建构游戏中我们主动从幼儿学习生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？如何寻找替代品？同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，我们尝试着放手让孩子们自己去解决问题。比如以上的事例。
五、建构游戏是幼儿创造能力的再现
创新是人类的天性，也是人的权利。在倡导创新教育的今天，我们应该培养敢于创新的精神，挖掘幼儿的创新潜能。而建构游戏中教师为幼儿提供了充足的操作材料及自由、安全、轻松的活动环境，则为孩子们营造了一个乐于探索、敢于创新的活动空间。比如我们的每一个主题建构都是孩子们的设想，他们能够根据自己已有的经验进行设想：动物园的建造肯定要有建造图纸，里面有各个动物的房子，每一种动物可以用不同的材料制作，等等。在我们建构长颈鹿时小朋友用盒子建构了身体，可是用什么表示他的耳朵，尾巴呢？他们开始在教师中寻找，有一个孩子创造性的用半圆形的积木做了耳朵，用三角形做了她的尾巴。这样的例子举不胜举，其实孩子的每一个创造性举动都是思维的碰撞。
学前教育的改革发展生机勃勃，新世纪需要高素质的人才，我们要为幼儿的生存能力、自主自信、人际交往、探究问题、解决问题、乐学、好学、巧学的能力提供宽松的施展空间，而建构游戏正是如此，它能让幼儿自主的用自己的方式表达自己的感受、情感、想法、意愿，做一个学习的主人、生活的主人。
八、成长中的快乐，250字？
在成长的过程中，有时很烦恼，学习和生活上的事令人不知所措。自己不想和同学们倾诉，父母又无暇顾及~ 在孩子的成长过程中，身为父母的我们会多多关注孩子，尽量多抽点时间陪陪孩子，了解他的现状，知晓他的苦恼。成为孩子的知心朋友，及时伸出援助之手。让孩子不再孤单无助。
九、成长中的快乐开头结尾？
回复：。1. 成长中的快乐确实存在。在成长过程中，我们会面临各种挑战和困难，但同时也会经历到很多快乐的时刻。比如，学习新知识和技能的过程中，我们会感到成就和满足，这种成长所带来的快乐是开头的部分。2. 成长的过程往往是充满着努力和奋斗的。我们需要付出很多努力和时间来追求我们的目标，这个过程可能会让我们感到累和困惑。但正是通过这些努力和奋斗，我们才能够实现我们的目标，达到我们想要的成长和进步，这种成长所带来的快乐就是结尾的部分。3. 总之，成长中的快乐可以说是一个循环过程，即通过我们的努力和奋斗，我们会不断获得新的成就和满足感，这是快乐的开头；然后我们会为了更高的目标而继续努力，经历更多的挑战和困难，这是快乐的过程；最后，当我们达到目标时，实现我们的成长和进步时，我们会感到一种满足和快乐，这是快乐的结尾。
十、在快乐中学习成长寄语？
小学时光，多么美好，多么温暖，珍惜小学生活，做一个优秀的学生，努力学习，快乐成长。
