一、高中政治教学教学设计原则？

1、目标认同原则

学习目标是课程的中心，在导学案中要明确指出学习目标，引起学生注意，强调其重要性，激发好奇心和兴趣。

2、情境创设及问题驱动原则

根据具体学习目标和内容需要，创设合理情境吸引学生主动性，或提出问题设置悬念，刺激其求知欲启发其思考、探索。

3、“学法指导化”原则

导学案设计应体现学法指导，并于日常教学活动中多加渗透，使学生多多使用，渐渐形成习惯。

4、自主与合作学习相结合原则

教师应根据学情，有计划地留给学生独立探索的空间，同时导学案设计还应体现合作学习原则。

二、高中政治教学的目的？

直接目的：要分数，为升学。其他目的：陶冶情操，端正三观，培养分析综合思维能力，用不同角度来看问题，接受不同观点，并形成自己的逻辑判断，还有一个很重要的就是可以看得懂政治新闻。

三、如何写做笔记的叙事文？

明确记叙六要素，保证叙事完整，六要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

四、高中政治教学目的及要求？

教会学生树立正确的人生观，价值观。

五、如何写教学方案？

教学方案包括学年（或学期）教学进度计划、单元（或课题）计划和课时计划（教案）。

1.学期教学进度计划要在学期开学前制定出来，它的内容包括；科目、班级、任课教师、课本(含名称、编者、出版社和出版时间)、学生简况、本学期该学科教学的目的要求、教学进度的具体安排等。计划的制定，可以用文字形式叙述，也可采取列表的形式编制。

2.单元计划的主要内容包括：课题名称，课题的教学目的，教学重点、难点、关键、课时划分，每节课的类型，以及教学方法等。

3.常见的教案种类，有讲义式、提纲式、综合式。讲义式教案近似教学用的讲义，它把要讲的内容和课堂教学的活动全部编写出来。一节课内容的行文一般是3000～4500字。这种教案的优点是内容详细，教师可边看边讲，能较好地控制教学过程中的教学进度。缺点是容易使教师照本宜科，受讲稿束缚。提纲式教案是纲要式的，只把要讲的大纲小目、重点和难点摘要写在上面。内容集中、简练，篇幅不多，同一页的内容可以一目了然。它的优点是重点突出，便于以讲为主，避免出现照念讲稿的现象，教师有时可根据学生的课堂反馈信息灵活发挥。主要问题是教师难以把握进度，对问题的讲解、发挥难以把握分较高的教学水平和丰富的教学经验。综合式教案有两种是在一份教案里，某些部分是讲义式，写得较详细、具些部分则是纲要式，写得简明扼要；二是一堂课准备两份是详细讲稿，一份是从讲稿中抽取出来的提纲。在提纲中，一般包括板书设计，大多是要写在黑板上的内容。两份教案可同时对照使用。上述三种教案的选择，取决教务能力和教学经验。

（2）教案的内容格式。教案的内容格式一般可分两部分，一是一般情况，二是教学内容、教法和进程。一般情况部分，是指的教案都应写上的规范化的内容。‘它包括：上课班级、名称、上课日期、教学目的、重点难点、课型、教学工具等。教学内容、教法和进程部分，是教案的正文，它的行文方式可分两种情况：一种是把教学内容、教法与进程混合起来写，以教学内容的逻辑顺序为讲授的次序，与教学内容相应的教学方法和进程等方面的说明则写在相应的括号里。另一种是把教学内容和方法、进程分开来写，教学内容写左边，与教学内容相对应的教法和进程则写在右边，中间可用直线空隙隔开。

这是教师怎样写教学计划的基本理论要求，但具体怎么写，可能不同的学校有些差异。但基本上是离不开这些因素的。

六、教学后记如何写？

教学后记是对在教学中的成功与不足之处进行总结，以备在以后的教学中发扬优点，改进不足。同时，对有疑问的情况，待探讨的地方提出设想，在今后的教学中解决。

七、如何写好教学设计？

如何撰写教学设计：

1.要设计好一堂课，教师首先要在充分研究教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定教学重难点，再依据教学目标着手设计适当的教学方法、设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看的板书、精选适当的练习、进行教学评价反思设计等。

2.一个完整的教学设计应该具有以下内容：课题名称、设计者、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学媒体或资源、教学过程、板书、教学评价反思等。教学设计的书写形式，可以是文本的，也可以是表格的，还可以将文本和表格二者结合。纯文本形式的教学设计内容较具体，信息量大，但不会直观反映教学结构中各要素之间的关系。

3.表格形式的教学设计比较简洁，能体现教学环节中教、学诸因素的关系。比较常见的教学设计书写方式是将文本和表格书写形式合二为一，即前端的教材和学情分析等采用文本形式书写，

八、叙事文本教学重点难点？

对情节的概括，分析，作用的阐述

九、如何写教学反思和教学案例？

要写上“教学反思”这四个字，但不用写任何内容。写上这四个字显示你有教学反思的意识，教学反思也是我们教学活动必要环节之一。不写内容是因为教学反思是教学过程之后的反思，你还没有开始真正去讲，当然就没办法反思了。

十、高中政治教学与初中政治教学有何不同？

高中政治教学与初中政治教学的不同在于：

一、包含内容不同

初中政治内容广泛不易分类其中包括历史、政治、法律、思想道德等内容。

高中政治明确分经济，政治，文化和哲学。与初中政治相比高中政治具有更强的学科化特点。

二、题型不同

初中政治题分单项选择题、简答题、辨析题、论述题 。题型分散分值较低。

高中政治分单项选择题和简答题。题型固定分值较高。

三、思维方式不同

初中政治教学中不要求要什么良好的思维，只需一定的理解能力和记忆能力。

高中政治答题是需要严谨的思维逻辑和专业的答题术语。

四、知识掌握程度不同

初中政治多为主观题从自身出发阐述观点。

高中政治多为客观题从题干主体、要求并结合材料进行阐述，归纳总结性强。

五、考核方式不同

初中政治开卷考试，对其知识在脑中的记忆要求不高，只要记住知识点在哪本书的哪页。

高中政治闭卷考试，要求学生有完整的知识体系框架和牢固的基础知识背诵书写。