一、与教师语言相关的名言?
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐
尚自然,展个性 ——蔡元培
捧着一颗心,不带半根草去 ——陶行知
师也者,教之以事而喻诸德也。 ——《礼记》
二、教师演讲文案?
亲爱的同学:
岁月匆匆,时光荏苒。樱花绽放出美丽,玫瑰呈现出妖娆。青青草儿也许焕发出绮丽光彩,点点雨儿或许倾述别样情怀——美丽,不是肤浅的表面之美。在我心中,我的语文教师便是如此之美。
记得我刚上三年级的时候,那时我的语文成绩十分不梦想,还经常拖累班级,但我的语文教师赵教师却依旧鼓励我好好学习,我不会的题目她还经常过来仔细地教我怎样做,还不厌其烦地指导我。记得我有一次语文成绩才考了60多分,我十分难过。
这时赵教师走了过来,微笑着对我说:“你今日怎样才考60多分,你要好好努力学习,教师会支持你的,你必须不能让教师失望。”这时,期望之火在我心中点燃,这时我下定决心,我必须要考好一次语文。慢慢地,我从差生变成学习一般的中等生。
记得有一次,因为我在学习上不是很认真,成绩也不是很好,赵教师就找来了我的父母,赵教师的批评并不是十分严厉,仅有善意的劝诫。我从教师的话语中听出她对我的厚望很高。这番话语竟能够让我感到并不是那么无助,竟让我恢复了信心。
赵教师真的很美,她总能学生鼓励,给学生以信心,给每一个同学帮忙,她不会轻易放弃每一个学生!
你可曾明白,她每一天都早早地来到教室,看着我们开始早读,她才放心的离开了教室。
你可曾明白,她给我们布置作业,每一天一样,天天不遗漏,我们的题目都是要她先看过之后,才能放心地让我们做。
她就像一个指路的航标,指引着我们该如何做得更好,如何让我们学习更上一层楼,如何让我们学生多看书,如何让我们更欢乐。
三、演讲语言的意义?
提高自己的表诉能力,让自己说话越来越有感觉
四、浅谈教师如何与幼儿进行语言交流?
一、创设说的环境,尽量引导幼儿多看、多听、多说。
(一)多看。3~6岁的幼儿是以无意注意为主,老师为孩子创设的环境就必须是直接观察到,直接能接触到的外界物体,从而积累经验、不断丰富词汇。
如:在开学时把教室布置成“高高兴兴上幼儿园”、“我的家”等情景。老师根据情节制成图书、贴绒、剪贴等,让孩子观看,从而萌芽孩子喜欢上幼儿园、盥洗室贴上一些简单的标签,从中让孩子看后知道这是什么?那是什么?另外,看电视、录像也是孩子获得知识的有效手段之一。只有通过以上途径孩子才会拥有丰富多彩的语言。
(二)多听。培养孩子注意地听,是发展孩子口语的先决条件。我们让孩子听成人讲故事(选择的故事内容要简单,形象要生动鲜明)、邀请同伴互相倾听,还让孩子听各种声音,如:乐器的声音、自然界的声音(风声、雨声……)、动物的叫声、生活中的声音(打桩声,各种交通工具的鸣笛声……)听后让孩子模仿想象,效果特好。
(三)多说。如:当孩子每天来园时,教师除了热情接待外,还应引导孩子用比较响亮的声音说“×××老师早,×××小朋友早,爸爸、妈妈再见”;在进餐前洗手,通过念儿歌,不仅能学习洗手的方法,而且能规范地说做的动作;如大小便、喜怒哀乐等;区域游戏活动,不论是智力角、语言角,还是美工角,孩子通过活动,寓教于乐,乐意接受,做到开心开口、开窍,孩子在参观中自然学会了许多词汇和句子。
二、激发孩子说话的兴趣,引导幼儿多练说。
(一)鼓励幼儿同伴之间相互学习练说。3~6岁的孩子常常会出现自言自语,同伴相互间语言模仿。如午睡起床以后叽叽喳喳讲个不停,有的互相模仿,有呼唤同伴,有小声念儿歌,有的求老师帮助,也有的向同伴或老师讲述某个问题,表现出在集体活动和自由获得中积极说话的态度。
(二)帮助幼儿在日常生活中正确使用语言随时练说。日常生活中的语言多是常用的反复出现的,但不是每个孩子听一听、讲一讲就能掌握的。只有在多次运用后才能真正理解词意,做到正确使用,此时老师就要善于抓住时机对孩子进行培养。
(三)引导幼儿在丰富多彩的游戏活动中轻松地练说。游戏活动是孩子喜爱的活动,它的活动性和广泛性的特点,符合孩子的兴趣,可以比较容易地把他们吸引到学习活动中来。通过游戏练习词语的运用,目的和要求都在“玩”的过程完成,孩子非常感兴趣。 (四)通过家长在家庭活动中的引导,进行家园同步练说。我们通过家访和向家长调查孩子在家庭中的详细情况,许多家长认为幼儿的大部分时间是在家中度过的,因此,在家中对幼儿进行语言、口语表达能力的培养是一条重要而有效的途径。
三、教师和家长应尊重幼儿,不打断孩子的话
当孩子说话时,不可轻易地打断孩子的话,要耐心地、尽可能地让孩子把话说完。如孩子说:“妈妈,我想看……”母亲知道孩子想看动画节目,便打断孩子的话“想看动画片吗?不要动,让妈妈来开电视机。”长此以往,孩子会养成说半截话的习惯,孩子想说的多是自己的要求或感受,尤其是他感到好玩的或害怕的事,但老师和父母往往忽视这类问题,不注意听完孩子所说的话。经常这样,会挫伤孩子说话的积极性。
四、多多鼓励孩子发表自己的意见,允许孩子申辩
良好的交流应该是双向的。为此,老师、父母应注意培养孩子说话的兴趣,尤其是对那些沉默寡言的孩子,更要想办法激发他说话。可找一些孩子喜爱的玩具,同孩子一道玩,边玩边与孩子交谈;交谈时,应多找一些孩子感兴趣的话题。如可以问孩子:“小花猫的肚子饿得咕咕叫,到哪里去弄吃的呢?”孩子会说:“小花猫饿了会去捉老鼠吃。”“到哪里去捉?怎么捉呢?”或引导孩子多看、多想,让他有话可说;还可以找几幅图片给孩子看,看后让孩子讲给家长听,引发孩子积极思维、大胆想象。平时要引导孩子多观察,这样,孩子的话才能逐步多起来。
同孩子说话是一种艺术,也是一种快乐。与孩子进行良好的语言交流,不但会培养幼儿的口语表达能力、想象力、思维的敏捷性以及与同伴之间的语言交往能力,也会使二十一世纪的孩子更聪明。
五、教师语言要求?
教师语言的智慧美是由教师职业特点所决定的。教师肩负着塑造学生灵魂、增长学生知识、开启学生智力的重任。
教师的语言不仅传递着知识的信息,而且还要闪烁出智慧的光茫,这样才能更加吸引学生、增强教学效果,因此,一个的教师总得在流畅生动、抑扬顿挫的语言表述中,揭示社会发展的规律,道出人生意义的真谛,阐明各种知识的关系。
展示教师的才华,吐露教师的灼见,抒发教师的豪气,甚至是高谈阔论、妙语连珠,以展示出教师的智慧美。
六、个人演讲属于什么语言?
个人演讲属于?口头语言。6因为他是要一个人通过自己的话术。表达给观众,让每一个人都能听明白自己想要表达的意思。
他是不需要。书面写出来。一种。预言。所以不属于书面语言,与书面语言相对应的,应该就是口头语言了。所以个人演讲是通过嘴巴的。口述表达,然后传达意思传达。自己的想法。这个行为就叫做口头语言。
靠个人演讲在口头语言当中还会掺杂着一些肢体语言,因为一个人的演讲要有形象生动的话,需要一些肢体语言的。配合才会显得有意义。
七、演讲中的幽默语言?
001:【算命】
一人去算命,算命先生摸骨相面掐算八字后,说:你20岁恋爱,25岁结婚,30岁生子,一生富贵平安,家庭幸福,晚年无忧。
此人先惊后怒,道:我今年35岁,博士,光棍,木有恋爱。
先生闻言,略微沉思后说:“年轻人,知识改变命运啊。
幽默指数:★★★★★
入选理由:19世纪末,培根说“知识就是力量”,20世纪初另外一个科学家布朗基又说:“知识不是力量,智慧才是力量”。什么是智慧,就是懂得如何运用知识的知识,现在的学生更多的不是知识的使用者,而是知识的仓库,正所谓“书到用时方恨少,其实不是书少,而是不知道用什么书”。
002:【将计就计】
昨天接到一骗子短信,让我速把钱汇入农行一账号。
我半小时后顺手回了一条:已存5000,请查收。
今天结果收到回复:"都跑银行三趟了,还没收到你的钱,你这个骗子!
幽默指数:★★★★★
入选理由:现在骗子太猖狂,害人不浅,利用此法将计就计可以整整这帮恶人。
八、演讲的语言艺术?
演讲的艺术通常具有能够吸引听众视线,咬字清晰,语句前后条理通顺,内容诙谐……叫人听了不打盹越听越爱听。
1、解决一对多沟通的问题;
2、展示自己的思考、语言表达、价值理念、认知能力的有力方式;
3、产生影响力,是领导力的一种,也是管理能力的一种;
4、还是一种职业的素质---培训师,或咨询顾问;
5、锻炼并强化包括思考、写作、阅读、表达、心理把握、表达设计、表达方法运用等多方面的素质和能力。
九、如何组织演讲ppt语言?
我们老板以前要求我们写PPT
做完PPT之后,把你要说的全部这下来,自己组织一遍语言。然后全文背诵。老板每月的月度大会上,前一天晚上都会熬夜做PPT,第二天演讲和他的演讲稿一字不差。
当我回头再看那些,优秀的演说家,其实大家的成长历程都一样。不是每个人生下来就是演说家,先写搞,再背诵,多锻炼,会成功
十、演讲肢体语言的技巧?
演讲肢体语言技巧包括:
1、对观众的眼神交流;
2、保持微笑的表情和大方的姿态;
3、用手来表达或提醒;
4、适当使用台上物件;
5、在演讲过程中注意肢体及言语的相互配合。