一、艺术特征包括哪些方面？

艺术的基本特征：形象把握与理性把握的统一；情感体验与逻辑认知的统一；审美活动与意识形态的统一。艺术是人对世界的一种精神把握的方式，人们通过艺术达到对世界的认识，也包含着人对自己的认识。

1、形象把握与理性把握的统一北宋 赵佶《枇杷山鸟图》南宋 屈鼎《夏山图》形象，即审美形象。在广义上包含审美的情境和意境，主要是指艺术活动中能引起人的思想或情感活动的生动、具体、可感的人物和事物形象。形象是艺术活动特有的存在方式，艺术作品作为人的精神生产的产品，依存于一定的物质载体，它必须是直观的、具体的，能为人的感官直接感知的感性存在。

2、情感体验与逻辑认知的统一南宋 李嵩《货郎担图》元 佚名《藻鱼图》元 顾安《画竹》艺术中的情感即审美的情感，是一种无功利的具有人类普遍性的情感。情感在艺术活动动机的生成，创造与接受过程中均是重要的因素之一。同时，情感又是艺术创作的基本的元素。

3、审美活动与意识形态的统一南宋 李迪《风雨牧归图》艺术的审美特性是区别于其他社会实践活动的根本标志。所谓审美特性，是指艺术作品所具有的美学品质和审美价值。艺术作品是艺术家审美理想的结晶，是美的创造的结果。它不仅以情动人，更以美感人，使人得到一种精神上的愉悦享受。艺术作品中的形象由于集中、浓缩了生活中的形象美，因此比生活中实际存在的事物的形象更具有形而上的审美特性。

二、艺术创作包括哪些方面？艺术构思包括什么内容？

艺术创作过程可以分为艺术体验、艺术构思和艺术传达三个阶段。

1、艺术体验是指艺术家对生活的感受、观察和思考，是生活在心灵里的积淀。是一种瞬间性直觉，带有顿悟的特征，往往伴随着强烈的情感活动和心理活动。

2、艺术构思是指在艺术体验的基础上，艺术家对生活素材进行加工、提炼、组合，形成艺术形象的过程。通过提炼与概括，实现从生活真实到艺术真实的转化。具体的方法有简化、夸张、变形、综合等。

3、艺术传达是指在艺术体验和艺术构思的基础上，艺术家借助一定的物质材料和艺术语言运用艺术方法和艺术技巧，将构思成熟的艺术形象转化为艺术作品。

三、图书的内容特征和外部特征包括哪些内容？

内容特征：主要是指所论述的主题、观点、见解和结论等。

外部特征：主要是指文献的篇名（题目）、作者姓名、出版者、报告号、专利号等。将不同的文献按照篇名、作者名称的字序进行排列，或者按照报告号、专利号的数序进行排列，所形成的以篇名、作者及号码的检索途径来满足用户需求的检索语言。

文献检索语言是应文献信息的加工、存储和检索的共同需要而编制的专门语言，是表达一系列概括文献信息内容和检索课题内容的概念及其相互关系的一种概念标识系统。

四、人的特征包括哪些方面？

个人特征有自强、认真、明朗、热情、温柔、开朗、善良、大方、风趣幽默、洒脱、孤僻、多重性格、乐天达观、成熟稳重、幼稚调皮、温柔体贴、活泼可爱等。是文艺作品所描写的各种人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等特征。是指人在社会生活中种种外在和内在的表现形式，是人作为个体区别于同类之总和。

分类个人特质可分为三类，其中每一类特质对人格都有不同程度的影响。

第一类为“首要特质”，这是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人的各方面的行为。这种首要特质并非每个人都具有，它只有在少数人身上可以观察到。因此，具有某一首要特质的人常被看作是典型人物。像小说中的典型人物或某个历史时期中以某一特征而闻名的知名人物。

如《红楼梦》中“多愁善感”的林黛玉；《王子复仇记》中“优柔寡断”的哈姆雷特；以及野心勃勃的战争狂希特勒，等等。这些具有代表性的，用一个特征就能把某人特点概括出来的人格特质就是首要特质。所以，首要特质是具有高度概括性的个人特质。

第二类是“中心特质”，其概括性比首要特质低，渗透性也略差，是构成一个人独特性的几个重要的特质，在每个人身上一般具有5—10个，这些特质彼此独立而又相互联系。如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻、内向、抑郁、敏感等都属于她的中心特质。

当你在描述某一个人时，你会用几个特征概括出这个人的一贯表现，如某人活泼、乐群、聪慧、易变、不踏实等等，这些特点往往就是此人的中心特质。中心特质虽然不是人格的支配者，也不如首要特质那样典型，但它们也是构成一个人行为倾向的重要因素。

第三类是“次要特质”，这种特质是最不普遍的，概括性最差，平时不太显现的人格特质，它们只在特殊情境下才会表现出来。如某一人在尊长面前表现得恭敬顺从，但在其他场合下却并非如此。这种与特定场合相联系的个人特质就是次要特质。

五、髻的思想内容和艺术特征？

台湾女散文家琦君被称为“以真善美的视角写童年故家的圣手”，题材在许多方面与“五四”时期的冰心相似，多写童年记忆，母女之情，但是“琦君却写出了新水平，她在一个新的散文水准线上营造了一个只属于她的艺术世界”(楼肇明语)。

　　在《髻》中，作者如一位讲故事的高手，以其独特细腻的文字，向读者娓娓述说一段旧式家庭的往事。平常的发髻，却隐含着人间欢情与愁怨，寓示着无数的人事变迁。

　　“髻”是文章里一个特别突出的意象。卡西尔曾说过，意象“不同于形象之长于经验世界的形形色色，它借助于某个独特的表象蕴含着独到的意义，成为形象叙述过程中的闪光的质点。但它对意义的表达，又不是借助议论，而是借助有意味的表象的选择，在暗示和联想中把意义蕴含于其间”。在《髻》里，作者就通过“暗示”和“联想”，赋予“髻”这一意象十分丰富深刻的内涵。

　　在童年琦君看来，母亲的尖髻、绕在指头上的长发梢以及散发的气息，都能给她安全感，它们象征着一种温馨的母爱。母亲与姨娘不同的发髻，也是她们各自性格的象征：才过三十岁的母亲梳的却是老太太式的“鲍鱼头”，表现了她朴素坚忍、守旧如仪、自甘淡泊的性格;而姨娘各式各样美丽的发髻，则充分刻画出她趋新惟恐不及的性格。

六、萧萧的思想内容和艺术特征？

《萧萧》是沈从文于1929年以湘西农村生活为题材创作的一篇短篇小说，描述了乡下一个童养媳的遭遇与悲剧性的命运。小说表现了湘西民风的纯朴，展示了“不悖乎人性”即顺应自然人性的主题意蕴，同时也谴责了旧中国农村童养媳制度的愚昧与野蛮并对历史文化及民族性进行了深入的思考。小说语言清新自然，写景优美淡雅，具有浓郁的乡土特色；情节舒缓，细节丰富而微妙。

七、教师语言艺术包括哪些方面的内容？

1、语言力求生动有趣。

作为一个教师首先要注意自己的说话，设法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣。

2、说话处处皆学问。

除了打造生动有趣的课堂语言外，还要注重个人平时的说话，说话处处皆学问。许多既是老师又是家长，所以要切记，无论是面对学生还是面对自己的孩子，学会如何开口说话。

3、语言要抑扬顿挫。

八、物流的内容包括哪些方面？

物流的内容包括：用户服务、需求预测、定单处理、配送、存货控制、运输、仓库管理、工厂和仓库的布局与选址、搬运装卸、采购、包装、情报信息。

物流是物品从供应地向接收地的实体流动过程中，根据实际需要，将运输、储存、装卸搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等功能有机结合起来实现用户要求的过程。

九、培训的内容包括哪些方面？

答：员工培训应包括意志培训、认知培训、职业培训、技能培训四个方面的内容。具体如下：

一、意志培训：意志培训的形式主要是军训，其目的是为了培养新人的吃苦耐劳的精神、朴素勤俭的作风和团队协作的意识。

军训的时间长短需要根据企业的实际情况给与确定，但最少一周，最多一个月为宜。时间太少，新员工还没进入状态就结束了，时间太长会造成员工的厌烦心理，再说企业的成本也会大幅增加。

二、认知培训：认知培训主要包括企业概况、企业主要管理者介绍、企业制度、员工守则、企业文化宣讲等内容，学习的方式实行集中培训，并由公司的管理者和人力资源部门主讲。认知培训主要是帮助新员工全面而准确的认识企业、了解企业，从而尽快找准自己的企业中的定位。

三、职业培训：职业培训是为了使新员工尤其是刚走出校门的学生完成角色转换，成为一名职业化的工作人员。

其内容主要包括：社交礼仪、人际关系、沟通与谈判、科学的工作方法、职业生涯规划、压力管理与情绪控制、团队合作技能等，培训的方式是集中培训，讲师根据企业实际情况，内外部均可。

需要注意的是职业培训的形式一定要多样化，不宜用宣讲式，尽可能采用互动式，让新员工在互动的过程中领悟所学的知识，这样才能在以后的工作中运用自如。

四、技能培训：技能培训主要是结合新员工即将上任的工作岗位而进行的专业技能培训，现在很多的企业的“师徒制”就是技能培训的表现形式之。技能培训有两种培训模式：

最后，新员工培训一定要针对新员工的特点，设置培训内容和培训时间。在许多企业，尤其值得警示的是，许多企业开展的新员工培训往往是在新员工一上岗就随之结束了。

十、《简爱》的艺术成就包括哪些方面？

一八四七年，英国出版了一部轰动读书界的长篇小说《简爱》。大家纷纷猜测这部小说出于女人之手，但万没有想到小说的作者是一个名不经传的乡下姑娘之手。夏洛蒂，勃朗特出身于英国北部荒凉山区的一个牧师家庭，仅在慈善学校念过几年书，凭靠着天资和自学，居然写出了与当时第一流作家并驾齐驱的作品。《简爱》作者的毅力是惊人的，也伟大的。

那么《简爱》这部小说究竟取得了那些成就？首先应该肯定他是一部战胜环境，挑战自我，摆脱平庸，赢得自由平等之爱之书！

小说主人公简爱从小父母双亡，一文不名，孤独无靠。寄居于舅妈家中，过着被冷落，受蔑视的生活，丝毫体会不到家庭生活的温情，是一位被人看不眼的“灰姑娘"。可这位姑娘性格倔强，不畏强暴，敢于反抗。对表兄妹及里德舅妈的无故欺凌虐待，进行了针锋相对的斗争。但她毕竟是势单力薄，属于弱势群体中的一员，她被关进黑屋子锁了起来。接着又被送进当时的所谓“慈善学校"。在劳握德这所学校里，经常是受冻挨饿，动不动挨打，罚站，剪头发。受尽凌辱和折磨。这所学校环境恶劣，伙食糟透又不卫生，患上疾病根本得不到冶疗，传染普遍后，八十个姑娘，一下子就病到一半。结果斑疹伤寒夺走很多孤儿的生命。但简爱却顽强地生存下来。在她所敬重的老师的关怀下，她成了一名教师。但她并不满足于这等环境下的学校生活，受聘于桑菲尔德贵族家庭，当起了家庭教师。她的性格始终是自主的，独立的，对罗切斯特这位主人，始终保持距离，显示了不卑不亢的风度，对罗切斯特的亲近，采取得是防卫姿态。但在经过一段时间的相处后，发现罗切斯特和她的思想有许多方面有共同点，在不断的交流中，简爱发现罗切斯特对待她并不是高高在上的那种态度，也没有小看她廋弱不雅的品貌，而是处处尊重她的独立女性的地位。正是因为罗切斯特的精神品格打动了她，简爱爱上了比她年令大得多的罗切斯特。简爱重视的是双方仔“友好坦率““平等相处！而不是看重罗切斯特的万贯家财！因而当她得知罗切斯特曾结过婚，有一位疯了的妻子时，她毅然选择了离开。她假如同意罗切斯特的请求，留在他家中安享豪华的生活是完全可以的。但简爱是决不甘心于一个情妇的地位的，这又一次证明了她独立自主性格和对不平等地位的反抗！

简爱的出走，该去向那里？她是很渺茫的，是沦落到了饥寒交迫的乞丐地步，但她敢冲出富贵的大门，打破世俗的囚笼，令人敬佩之至！

在圣约翰兄妹的救助下，简爱又一次站了起来，开始了独立的生活。可她拒绝了圣约翰的求婚，圣约翰是一位有貌有德的正人君子，但他的献身宗教职业的理想不符合简爱对生活的追寻，虽然简爱对圣约翰的热情曾一度动摇，但她向往幸福自由的愿望还是听从了罗切斯特的呼唤:简，简，简！"回到了罗切斯特的身边。尽管罗切斯特的庄园已被烧尽，疯子死了，但罗切斯特已双目失明……。但简爱此刻与罗切斯特的社会地位是平等的，双方是挚爱真诚的，他们是幸福的。尽管经历了几乎是毁灭性的打击，但显示了简爱在争取自主独立幸福道路上，强大的精神力量。这或许就是这部作品给我们所作的启示。也是《简爱》这部小说的艺术魅力之所在！

更正:被人看不眼X

应为:被人看不入眼的“灰姑娘"。