一、儿童有声书怎么录制？
1、准备：下载一个有声书软件，这里以喜马拉雅为例，下载完成后打开软件进入——我的完成注册；准备你要录音内容的实体书或者文档
2、创建专辑：进入我的——个人中心，选择——我的作品，点击添加创建专辑，根据你要录制的内容依次完成添加封面（我的经验是使用录制内容实体书的封面照片），标题（一般是你录制内容的名称），分类，标签（标签要选择的准确详细，能多选的尽量多选），简介（如果你想让更多的人听到你的有声书，那么简介值得好好斟酌一下，可以简短概况书的内容、读这本能给读者带来的收获等，最好也要注明更新的频率和时间这样能更好的锁定读者。）
3、进行录制：返回个人中心，点击我要录音，进入录制界面，录制页面可以选择音效、配乐等丰富你录制的内容，录音结束后你可以对自己录制的内容试听，对于不满意的地方可以进行剪裁。
4、完成并上传：待内容修改至满意后点击保存进入上传界面，在上传界面你需要为小节的内容填写小标题，如果你录制的是一本书，章节的目录标题就是小标题很好的选择，简介是选填内容可以为你增加搜索到的几率，如果你有多个专辑一定不要忘了选择本次的录音属于哪个专辑。最后点击上传声音，等待审核通过之后，你的有声书就可以被其他人听到了。
二、如何指导小学生写好诗歌？
刚刚起步的？可以这样：
可以找一些同龄人写的诗，朗读后再根据这个仿写；熟悉后，还可以找一些简单的童话来写诗；如 【锦泰】伊翾羽 （另一个回答者）所说，写出自己的心声就好，以为诗歌本来就没有什么限制的。
建议只有这么多了，我也才上六年级，刚会写诗。。。。。
范文
写母亲，父亲，同学，草花树，蜜蜂……………………好多野~~~~~
关于母亲的诗歌献给母亲的赞歌
踏着春的气息
这个美好的日子
走向您，走向我
我的心潮像大海一样激情磅礴
好想为您唱一曲颂歌
我不是歌唱家，我不是诗人
我不会把动人的旋律谱写成诗篇吟哦
我缺少闪光的灵感，天才的思维
我惭愧最深沉的爱不能用涓涓细流诉说
可是今天，
我要为您献上一首心歌
愿我的歌，化作针线
为您缝合绽裂的伤口
愿我的歌，化作雨珠
为您滋润干渴
愿我的歌，化作云朵
为您的生活献上芳香
愿我的歌，化作云霞
为您折射太阳的光泽
岁月爬上您的额头，
时光划过我的双肩，
那香甜可口的饭菜，
那温绵柔软的毛衣；
那孜孜不倦的教诲；
把您与我的生命相连。
我终于知道这世界上还有那么一样东西，
比长江之水更加连绵不绝，
比黄河之势更加摄人心魄；
比松柏之绿更加坚韧长青；
那就是你的爱，
你深沉的爱，
无私的爱，
我的母亲。
我不懂你给我的一切
但你来为我擦亮双眼
于是 世界就展现在我的眼前
在我陌生的人生路上
总能看到有一双大手在助我前行
于是，我的人生再不寂寞
我的道路不再陌生
看着您那双美丽的大手
眼前的视线已模糊不清
爱听你熟睡的呼吸
应该多些这样的休息
你的疲惫我的心急
哪一个先被抚平
象是一条蜿蜒的河缓缓流着
内心无尽的温暖拥抱着我
是你疲惫的身影鞭策着我
再靠近你再靠近你
心中呐喊不让我听
你的双肩你的双肩
扛起河山扛起日月
永永远远无悔无怨
炽热的爱滚烫心间
腾格尔-父亲和我
是你创造了这个家
然后又创造了我
是你拖着我的手
从昨天走到现在
---------恰同学少年风华正茂
同学
今晚的夜空，如此明净
同学的相聚，似清澈的河水
来去匆匆
相见只是瞬间的陌生
一声“珍重”道不尽
五湖四海的雨水情
灿烂的每张笑脸
一路回味与分享
昨日流逝的喜和痛
浓烈的情感如浪潮般奔涌
你和我一起
尽情地品味着色彩斑斓的人生
校园里酿制的美酒
亢奋与激动的交融
经过狂风暴雨的洗礼
这青春的酒啊更美更浓
相聚是一团燃烧的烈火
离散是满天璀璨的星星
就用这生命之光
映照我们彼此
纯洁而美丽的心灵
不一定要很长的。。。。。
以下是老师的看法
诗论-----如何写现代诗歌
1\诗太实则笨，太虚则假，或者是空洞
2\诗就写作对象而言一定要抓住情、理、事，就艺术而言不仅要有节奏感、形象感、质感、动感，而且尤其要有力度、硬度、广度、深度。四感四度取决于创作者的精神思想与艺术素养，然而，最终还是通过语言来完成的。根据我的经验：多用实词，少用虚词，尤其要少用或者谨慎地使用关联词；多用实物名词，少用抽象名词；句子的结构要紧凑有力，句子与句子要互相咬合互相支持；一个诗篇不可能每个词每个句子都是诗意的，或者说它的诗意是沉寂的，但不能视其为无用，许多情形里，只要你找到一个关键句子将其击活，这大体上就是古人说的“振起全篇”吧，如是，诗篇才能在表面看起来的笨拙中实现坚实、坚硬，获得质感。
3\现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。
4\ “诗如其人”，“诗是其人”，我们倡导诗人与诗在内涵、外延上要合为一体，即诗人在诗中用语码肯定的、弘扬的、赞颂的、批判的、鞭笞的、否定的，诗人也要在俗世中用实际行动去践行，从而使诗成为诗人的行动准则，使诗人的俗世德行成为诗的有机组成部分，使生存理念能转化为诗性现实，从而使人的诗性本质在特定个体的日常生活中得以完成，让诗中、纸上、网上的诗人成为名付其实的生活中的诗人。
5\什么是反讽？从古希腊到黑格尔，到浪漫主义文学，再到新批评、结构主义和后现代理论，都对它有不同的解说；它既是一种修辞方法，也是一种美学和哲学观念。具体到诗歌，反讽的基本含义有以下两个方面：
（1）一种修辞手法，即“所言非所指”。它造成了表层语义和深层语义之间的差异。
（2）诗歌文体的一般性原则，也就是说，诗歌语言从来就不是或不应该是单一的、透明的符号系统；任何一首诗的语言，不论写作者的“主观”意图是什么，都会由于语境的作用而发生转义。
诗歌的写作手法主要有哪些?
1、表达方式
诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式
三、如何在语文朗读训练中培养小学生的语感？
课文朗读就是不断训练表达的同时巩固识字。应该通过多种方式进行朗读，能够激发学生学习兴趣与主动性。
重复朗读：学习要允许反复，尤其对低年龄段学生，一遍两遍学生总会明白。应该灵活通过多种方式引导学生多遍朗读阅读、拼读，多次重复朗读、到读熟为止，为下一步理解课文做准备。
应该引导学生以多种方式朗读，每堂课读课文的次数应在10遍以上朗读时，既注意整体朗读练习，又注意逐一检查纠正，确保学生学得会。从个人朗读、小组朗读、同桌间朗读，到全班朗读，读的范围应该尽可能广。学习本来就是烦人的事，不能应该怕烦人而不教，而不学。而不应该担心学生厌烦，让多读成为习惯。读的方式应尽可能多。多种方式读：比如以歌曲形式演唱、男女对唱，合作朗诵，开火车读、比赛读、配乐读等，学生积极性会更高。
对学生有要求的读，带着问题及任务目标来读。每一遍读都要有侧重，且每一遍读都需要层层深入。初读整体感知，再读读通顺，解读读懂内容，精读侧重细节，直到能够自然成诵。
读出感情：在读课文时应该强调要读出感情，读出情绪，从言语中体会不同情感。课堂上老师也应该根据课文内容及课堂需要，带动激发学生情绪，指导学生对课文内容的感情把握到位。结合课文正确表达情感，表情到位。以音乐调动情感，音乐可以让人安静，可以让人兴奋。
四、小学语文课本精读的方法？
对于小学生来说，语文课本精读是一种重要的学习方法，可以帮助他们更好地理解和吸收课文内容。以下是一些精读的方法：
1. 预读：在正式阅读前，快速浏览全文，了解大意和结构。
2. 细读：仔细阅读每一部分，注意生词、生字和重要句子。可以使用词典或向老师求助。
3. 笔记：在阅读时做笔记，标记重要的段落、词句或自己的想法。
4. 提问：对文中不理解的或有疑问的地方提出问题，可以与同学或老师讨论。
5. 复述：用自己的话复述课文内容，检验理解程度。
6. 背诵：对于诗歌、古文等经典文本，可以选择背诵，加深记忆和理解。
7. 讨论：与同学一起讨论课文内容，分享不同的观点和理解。
8. 应用：尝试将课文中学到的知识和技巧应用到写作或口语表达中。
9. 复习：定期复习已读过的课文，巩固记忆。
