一、朗读指导的最佳方法？

1、领诵是指导学生朗诵的基础性方法

学生面对一篇新课文，总有不熟悉的字、难于跨越的语速，教师领诵是指导学生朗诵的基础性方法，领诵能让学生调整自我朗诵习惯，规范朗诵行为，快速提高学生朗诵水平。

2、听诵是指导学生朗诵的指导性方法

学生朗诵课文是一种能力，是培养学生发音、讲话语速以及情感的有效手段，学生朗诵、教师听是指导学生朗诵的指导性方法，听诵能发现学生朗诵不规范的地方，是纠正学生朗不规范朗诵行为的不二之选。

3、看诵是指导学生朗诵的操作性方法

学生朗诵课文不仅仅在发音，更在形象，有些同学朗诵课文摇头晃脑、交头接耳，都是朗诵方面的不规范行为，需要教师去纠正，看诵是指导学生朗诵的操作性方法，是一种学生形象培养上不可少的内容。

4、比诵是指导学生朗诵的不二之选

有教学经验的人都知道，学生不是教出来的，而是比出来的，比能激发学生的活力，提高学生对美好的探索和向往，产生与众不同，比诵是指导学生朗诵的不二之选，学生间必诵能默默地相互借鉴，取长补短，是提高学生朗诵能力的最好方法，值得提倡。

二、观沧海朗读指导方法？

（1） 停顿

       四言诗句一般分两节来读：如：东临/碣石，以观/沧海。

（2） 重读

       诗句中需强调的词语要重读：如“水何澹澹，山岛竦峙。”划线字应加重语气。

（3） 语调

       应根据诗歌内容处理好语调的平缓、上升，如“东临碣石，以观沧海。”交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，读时平缓一些，“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”这些写实景之句开始上升，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”写虚景之句，再上升一些，“幸甚至哉，歌以咏志。”上升到极点。

（4） 延缓

       有时某个字的读音要有所拖延，如“日月之行，若出其中。”中的“行”字应略为延缓一下，造成一种回味感。

（5） 情感

       “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”作者想象奇特，诗人将自己昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀，读出诗人宽广的胸怀和豪迈气概。

三、悲壮豪情的古诗朗读方法？

把作品内容、语言，化为自己的理解、感受，化为自己的思维过程心理活动；要主动去揭示语言本质及逻辑链条，要设身处地、寓情于景，加强形象感受；要尽力引发思想感情的运动状态，紧紧抓住与听者的对象交流；要在整体运筹之中具体加以把握。

四、朗读古诗词的软件有哪些？

朗读古诗词的软件有：

一、古诗词典

这是一款拯救文艺退化症的古诗词应用，帮你秒懂古诗词；在学习诗词时可阅读数十万首诗词，涵盖各类诗词场景，帮助你全方位掌握诗词的注解和译文。

二、喜马拉雅听书

喜马拉雅听书是一款听书软件，软件大小为13.74MB，适用于android2.2以上手机，喜马拉雅听书内容全、极方便、不耗流量不花钱、没有信号也能听。

三、懒人听书

懒人听书是由深圳市懒人在线科技有限公司开发运营的一款移动有声阅读应用，提供免费听书、听电台、听新闻等有声数字收听服务，用户规模上亿，是国内受欢迎的有声阅读应用。

四、爬梯朗读

爬梯朗读 (Pati)是神州佳教(北京)信息服务股份有限公司推出的一款少儿朗读学习产品。通过朗读录音并打分的形式，给朗读带入快乐元素，帮小朋友们提高朗读兴趣，

五、掌阅

掌阅成立于2008年9月，专注于数字阅读，是移动阅读分发平台。一直秉承专注、务实的企业精神，与国内国际600家优质的版权方合作，引进高质量的海量图书数字版权，为全球150多个国家和地区的数亿用户提供高品质的图书内容和智能化的用户体验。

五、小学语文指导分角色朗读的方法？

小学语文中角色朗读是指学生模仿故事或课文中各个角色的语音、语调、情感等特征，朗读故事或课文的方法。这种语文指导方法可以帮助学生更好地理解和记忆故事或课文，并且提高他们的语音、语调和表达能力。实行分角色朗读的方法，可以按照故事或课文中不同的角色分别指派给学生，让每个学生认真准备和演练自己的角色，再组合成为整个故事或课文的朗读表演。教师可以给予指导和评价，帮助学生更好地理解、体验和表达角色的情感和心理，提高学生的阅读能力和表达能力。此外，教师还可以在朗读的过程中引导学生关注音调、语气等要素，通过反复的训练和实践，不断提高学生的朗读水平。

六、有哪些古诗表达小朋友朗读的句子？

小朋友朗读的句子可以从古诗中找到许多表达方式。比如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，这句简洁明了，适合小朋友朗读。

还有《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，这句景色壮丽，可以激发小朋友的想象力。

另外，《咏鹅》中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”，这句形象生动，适合小朋友表达。

还有《七步诗》中的“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”，这句富有情感，可以让小朋友感受到诗歌的力量。这些古诗句都简短易懂，适合小朋友朗读，能够培养他们的语感和表达能力。

七、劝学中的朗读指导？

1、要重视教师的范读，老师读课文时应对学生提出要求，注意文中语音的异读破读、通假字的读法、重音停顿、节奏韵律等等。

2、教师范读之后就是学生的自读。要求学生必须读准字音、读清句读。要求读第一次就读准确。自读可以采取不同的方式，自读不必要求整齐，可以散读，可以尽情地放声去读，可以一边读，一边去理解语音和语义。

3、在前面阅读的基础上，要要求学生读出文章的主旨、感情及蕴含的意义。这一步是对文章的总体理解，是学生的认识在前面阅读基础上的升华。读出文章的感情，就是要求读出文章的语气和语势，表现出文章中抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。同时，要了解虚词所表达的感慨、哀叹、喜悦等语气，还有就是读出那些结构齐整、运用对比、对称等修辞手法的句子所表达的感情，从而领会作者的立场、观点和思想。

八、赠汪伦古诗朗读方法？

《赠汪伦》朗诵停顿

李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。

桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。

李白要走的那天，汪伦送给名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。

九、前书写指导方法有哪些？

1.首先要说的就是书写姿势,书写姿势包含握笔姿势和坐姿。 在进行书写练习的时候,很多孩子都会以自己喜欢或者舒服的姿势来进行书写。这样就会出现,孩子七扭八歪的坐像。 如果孩子刚刚开始进行书写技能训练,一定要给孩子准备好合适的桌椅,创造良好的书写环境。当孩子进行书写的时候,记得板正孩子的坐姿以及拿笔姿势。 良好的姿势可以有助于孩子书写技能的掌握,也不会对骨骼发育方面造成影响。

2.涂鸦

初级涂鸦 。建议使用较粗的记号笔或水彩笔,可正确握笔并持续随意涂鸦3-5秒。 通过涂鸦增强孩子手部力量,锻炼手的灵活性。 部分孩子手的灵活协调性较差,我们可以提前做一些操作类的活动提高孩子双手灵活性,比如:捡豆豆、搭积木、使用勺子自己吃饭等活动。

十、教师朗读指导要注意哪些方面？

教师朗读要注意培养学生朗读的语调和语速，一般的来说，人们高兴喜悦的时候，朗读这种感情的句子应该是语调高，语速快，人们感情悲痛郁闷时候，读这种感情的句子要语速慢语调低。

要注意学生朗读时候朗读句子的节奏，尤其古代的诗词一定读出节奏来。