一、小学课文雷雨是什么题材？

《雷雨》是戏剧体裁的。

戏剧体裁是戏剧作品的表现形式，一般分为悲剧、喜剧、正剧、悲喜剧。

此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线。

伪善的资本家大家长周朴园，受新思想影响的单纯的少年周冲，被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人蘩漪，对过去所作所为充满了罪恶感、企图逃离的周萍，还有意外归来的鲁侍萍，单纯着爱与被爱的鲁四凤，受压迫的工人鲁大海，贪得无厌的管家等。

不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发，在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。

二、小学课文荷花是什么题材？

　　《荷花》是一篇写景抒情的文章。这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面。文章的字数不多，却把满池荷花的美景表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。

三、小学生小说题材？

童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。

童话集：《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》等。

四、诗朗诵，新年是什么？

新年到了， 我听见小鸟飞来飞去在唱歌： 新年快乐！新年快乐！

我问小树，新年是什么？

小树说： 新年是长出嫩嫩的树叶。

我问春风，新年是什么？

春风说： 新年是把种子遍地撒播。

我问钢琴，新年是什么？

钢琴说： 新年是叮叮咚咚的音乐。

我问老师，新年是什么？

老师说： 新年是更美好的生活。

小鸟小鸟， 我知道了， 新年是无限的期待与欢乐！

飞进新年的大门 领：大地，又迎来一个新春， 小树，又增加一个年轮， 地球，绕太阳转了一圈， 齐：新的的一年，向我们敞开大门。

领：请问小树， 根是不是扎得更深？ 当春风吹拂大地的时候，

五、小学以战争为题材的古诗？

　　从军行 王昌龄　　青海长云暗雪山，　　孤城遥望玉门关。　　黄沙百战穿金甲，　　不破楼兰终不还。　　出塞 王昌龄　　秦时明月汉时关,　　万里长征人未还.　　但使龙城飞将在,　　不教胡马度阴山..　　《从军行》 杨炯　　烽火照西京,心中自不平.　　牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城.　　雪暗雕旗画,风多杂鼓声.　　宁为百夫长,胜作一书生.　　陇西行 陈陶　　誓扫匈奴不顾身,　　五千貂锦丧胡尘.　　可怜无定河边骨,　　犹是深闺梦里人.　　凉州词 王翰　　葡桃美酒夜光杯,　　欲饮琵琶马上催.　　醉卧沙场君莫笑,　　古来征战几人回.　　塞下曲 王昌龄　　饮马渡秋水,水寒风似刀.　　平沙日未没,黯黯见临洮.　　昔日长城战,咸言意气高.　　黄城足今古,白骨乱蓬篙.　　从军北征 李益　　天山雪后海风寒,　　横笛遍吹行路难.　　碛里征人三十万,　　一时回首月中看.　　前出塞九首　　戚戚去故里， 悠悠赴交河。　　公家有程期， 亡命婴祸罗。　　君已富士境， 开边一何多？　　弃绝父母恩， 吞声行负戈。　　出门日已远， 不受徒旅欺。　　骨肉恩岂断？ 男儿死无时。　　走马脱辔头， 手中挑青丝。　　捷下万仞冈， 俯身试搴旗。　　磨刀呜咽水， 水赤刃伤手。　　欲轻肠断声， 心绪乱已久。　　丈夫誓许国， 愤惋复何有？　　功名图麒麟， 战骨当速朽。　　送徒既有长， 远戍亦有身。　　生死向前去， 不劳吏怒嗔。　　路逢相识人， 附书与六亲。　　哀哉两决绝， 不复同苦辛！　　迢迢万里馀， 领我赴三军。　　军中异苦乐， 主将宁尽闻？　　隔河见胡骑， 倏忽数百群。　　我始为奴朴， 几时树功勋？　　挽弓当挽强， 用箭当用长； 射人先射马， 擒贼先擒王。　　杀人亦有限， 列国自有疆。 苟能制侵陵， 岂在多杀伤？　　驱马天雨雪， 军行入高山。 迳危抱寒石， 指落曾冰间。　　已去汉月远， 何时筑城还？ 浮云暮南征， 可望不可攀。　　单于寇我垒， 百里风尘昏。 雄剑四五动， 彼军为我奔。　　虏其名王归， 系颈授辕门。 潜身备行列， 一胜何足论？　　从军十年馀， 能无分寸功？ 众人贵苟得， 欲语羞雷同。　　中原有斗争， 况在狄与戎？ 丈夫四方志， 安可辞固穷？　　九咏寄从兄湛之塞垣（并序）　　兄卓荦经奇，与予读书罗浮，　　有扶风、越石之志。　　以骠骑从袁督师死于边。　　边风　　地角寒初敛，天歌云乍飞。大旗危欲折，孤将定何依？　　送雁侵胡月，惊霜点铁衣。可能吹妾梦，一为达金微？　　边月　　秦时一片月，万古照边州。白动狼烟塞，寒生驿火楼。　　关山和泪到，圆缺及乡愁。盈手梅花色，难将寄陇头。　　边尘　　紫塞三关隔，黄尘八面通。胡笳吹复起，汉月照还空。　　杂沓仍随马，萧条暗逐风。将军休拂拭，留点战袍红。　　边角　　片角吹残夜，雄关铁锁开。古城连堞响，奔马踏霜回。　　玉塞降羌泪，天山旅雁哀。何人闻此曲，不上望乡台？　　边笛　　吹笛上高城，城秋月正明。胡儿双泪下，汉塞一龙鸣。　　沙柳愁中折，梅花梦里惊。徘徊三五弄，肠断忆南征。　　边雁　　候雁发金河，纷纷带雪过。阵连关月小，声断塞风多。　　高举愁梁稻，低飞怯网罗。羽毛非敢惜，书礼奈君何！　　边马　　天马应星晨，金羁虎豹茵。骄盘春草短，叱拨桃花新。　　窟冻长城雪，蹄穿大漠尘。百战交河道，功成还与人。　　边柳　　叹息阳关柳，青青能几时？春光不可度，绿鬓已成丝。　　岁岁愁扳折。依依绾别离。故园有奇树，日夜忆连枝。　　边草　　王孙去不返，马足共车轮。万里连天色，终年出塞人。　　几经金海雪，不见玉关春。独夜寒塘梦，相思愁白苹。

六、小学生诗朗诵前的自我介绍？

我给你举个例子： 领导们，老师们，同学们大家好。

我是六年级一班的小明，我今天给大家朗诵一首诗，诗的名字是 《春晓》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

谢谢大家。

鞠躬

七、中小学语文古诗按题材划分？

古诗中常见的五种题材类型：写情、咏物、叙事、怀古、写景。其对应的表现手法类型：直抒胸臆、托物言志、叙议抒情结合、借古讽今、借景抒情。

下面分述其基本特征：

1．不借助外物（直写情怀）——直抒胸臆——情在直接抒发的语句中。

诗人在作品中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快，引人共鸣。

（1）直抒豪情壮志：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。”秋瑾《对酒》“不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。”

（2）直抒愤世嫉俗之情：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。而今不受嗟来食，村犬何须吠未休。”（清•诗丐《绝命诗》）

（3）直抒悲思愁绪：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。”（晚唐•罗隐《自遣》）

（4）直抒欢快喜悦之情：“久旱逢甘雨，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。”（无名氏《四喜诗》）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”

（5）直抒对事理的见解和看法：明•文嘉《明日歌》：“明日复明日，明日何其多。日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水流东，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。

2．咏物诗——托物言志——情在物之特点与人相通处。

托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上，融入作者的感情，寄托诗人的心志。如清代袁枚《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。

3．叙事诗

即事感怀——叙事与议论或抒情结合——先叙事再抒情议论。鉴赏即事感怀诗，要注意从以下几个角度去掌握：

①了解诗人写的是什么事。感怀诗往往是因一点事由而发感慨，所以遇到这类作品，首先要了解引发诗人感慨的事。如苏轼的《定风坡•沙湖道中遇雨》：“（三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。）莫听穿林打叶声……”

②体味诗人抒发了什么样的情怀。感怀诗重点在于其“抒怀”的性质，也就是诗中作者不是着重于客观冷静的叙述，而是比较明显地直抒自己的情怀。如李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期”

③分析作者是怎样来抒发情感的。在赏析感怀诗“抒怀”的特点时，不仅要看“事”与“怀”的结合是否高明，还要体味诗人所抒之“怀”是否真挚感人，更要领略“感怀”的艺术技巧。感怀诗，往往是偶有所感时冲口而出的，或者是觥筹交错中仓促挥就的，不像有些诗作那样精雕细琢。但是一些名家却凭着深厚的艺术功底，还是显现出精湛的艺术技巧，鉴赏时要细细体会。

4.咏史诗——怀古咏史——借古讽今——情在古事与诗人所处环境的相通处。

咏史诗借古事古迹抒怀，多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡的变化，或感慨岁月易逝，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而表现诗人阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的伤今怀古的忧患意识。如刘禹锡的《西塞山怀古》：“王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。”概言之，借古讽今就是借用古代的事迹，从正面或反面讽喻诗人所处时代现实中的事，达到借古说今的目的。借古讽今，起到的效果是：委婉含蓄，富有说服力。

鉴赏咏史诗，要注意从以下几个角度去掌握：

①弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典（对于典故不仅要弄清典故本身的内容，更要明确作者用典的目的）。如阿鲁威的散曲《咏史》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”

②揣摩作者写这段历史、这位古人的意图所在。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴桥•赤壁怀古》，看到赤壁，想起赤壁之战，自然想到了指挥这场战争并且以少胜多的周瑜，周瑜少年有为，而自己年过不惑却一事无成。

③推敲作者对待这件往事、这个古人的态度，归结作者所要表达的思想感情。由于不同的艺术技巧，不同的历史观和人生观，对于同一历史题材诗人们可能从不同角度去反映，我们要仔细推敲诗人的态度和要表达的思想感情。如杜牧的《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。”和王安石的《题乌江亭》：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”以及李清照的《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”，作者感情不同，看待历史事件的态度也就不同。

杜诗中认为项羽如能忍辱负重，再回江东招兵买马，东山再起尚未可知，惜叹之意溢于言表。在政治家王安石眼里，理智战胜了情感，王安石客观地指出了项羽大势已去。李清照则是背负着亡国之恨、丧宝之痛，对金人入侵和一味求安、东渡保全自己的南宋政府表示了强烈的愤慨，于是这位表弱骨刚的女子就借项羽当年垓下战败，不肯回到江东的事，讽刺南宋政府。

④分析作者咏史抒情时的写法。咏史诗的写法可以说是百花齐放。

在构思上，有以景衬情的，如苏轼的《念奴桥•赤壁怀古》；有以议论引发的，如清•刘献庭的《王昭君》：“敢惜妾身归异国，汉家长策在和番”。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托，不一而足。

5．借景——写景抒情诗——情景交融——情在景之特点与人相通处。

对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有：

①留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。

②把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。例：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”视听结合、多感官结合。

③理解描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明暗对比（“夜径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用（“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。”）。

④语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描绘的雄浑壮丽的景象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。

（2）掌握诗词中主要的五种景与情的关系——触景生情、融情入景、情景交融、显景隐情和显情隐景（直抒胸臆），其中，情景交融有三种形式——景中藏情、情中见景和情景并茂。

八、统编版小学语文小说题材的课文？

尼尔斯骑鹅旅行记，鲁滨逊漂流记，景阳冈，红楼趣事，宝葫芦的秘密，卖火柴的小女孩，被缚的普罗米修斯，小英雄雨来，草船借箭，两茎灯草，将相和，盼，巨人的花园，少年闰土，汤姆索亚历险记。金色的鱼钩，穷人。

田忌赛马，少年中国说，西门豹治邺，大禹治水

九、七律长征诗朗诵开场语小学生？

红军不怕远征难， 万水千山只等闲。

五岭逶迤(wēi yí)腾细浪， 乌蒙磅礴(páng bó)走泥丸。

金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。

更喜岷(mín)山千里雪， 三军过后尽开颜。 译文 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。

金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。

大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

十、适合小学生诗朗诵的长篇古诗有哪些？

1春晓孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

2、绝句杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

4、忆江南白居易

江南好，

风景旧曾谙：日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。能不忆江南？

5、静夜思李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡

6、江南春杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

7、咏柳贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下柳丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

8、凉州词王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

9、江畔独步寻花杜甫

黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

10、绝句杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

11、渔歌子张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

12、滁州西涧韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

13、元日王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

14、春日朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

15、游园不值叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

16、惠崇《春江晓景》苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

17、村居高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

18、江南逢李龟年杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

19、小池杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

20、晓出净慈寺送林子方杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

21、所见袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

22、书湖阴先生壁王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

23、四时田园杂兴范大成

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

24、秋夕杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

25、山行杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。