一、高中朗诵社团的名字有哪些？

1：翰墨诗社，大唐时期，许多皇家文人的居住地便是翰林院，那里文化底蕴深厚，墨香书韵，颇具艺术色彩，这个名字，典雅，自然，清新，充满神秘和圣雅。；

2：清枫社：“自古逢秋悲寂寥”，秋是所有诗人心中不可磨灭的一缕伤，千里清秋，万里萧枫，洒脱，幽寂，凄清，十分逍遥，想风一般。；

3：九歌府：取自屈原的《楚辞》篇目之一，它其中唯美的意境，脱离世俗仙境般华丽的辞藻，蕴含厚重的岁月情感基调，却不失沉稳，大气。

二、高中半导体材料有哪些？

常见的半导体材料有硅、锗、砷化镓等，而硅更是各种半导体材料中，在商业应用上最具有影响力的一种。

三、高中学籍档案有哪些材料？

一、学籍信息。一般人都会有从高中起的成绩单、毕业生登记表、体检报告，有的还会有高考填的志愿和一些卷子（囧）。大学毕业的话有派遣证，到硕士还会有论文答辩相关的材料。

二、政治面貌信息。你的入团、入党申请书，思想汇报，转正申请书，自传等等。

三、奖惩材料。一般都是重大的获奖或者例如没有参加过某教组织的证明。老一些的有文革时期的各种材料。

四、工作之后的职工履历表、转正定级表，历年的考核表、事业单位的有工资变动审批表（岗位工资、薪级工资的变化都要填）、领导职务任命表等。

五、因公出国人员审批表。

六、职称、注册的相关信息。

七、其它杂七杂八的各种证明材料，越老的人的档案内容越丰富。

四、湖北高中学籍材料有哪些？

(1)高中毕业生登记表；

(2)普通高中学生学籍管理表；

(3)普通高中毕业会考成绩登记表；

(4)高中学生考试（考查）成绩登记表；

(5)体格检查表；

(6)体育合格情况登记表；

(7)中学生社会实践活动登记表；

(8)家庭情况调查表；

(9)高中学生评语表；

五、有哪些朗诵词？

当地动山摇

扼住大地的呼吸

撕碎了山川的堆砾

我的天府之国

我们的巴蜀大地

我就想约你

约一个璀璨的花季

去看望看望重建家园中的你

一年了整整三百六十五天

我用生命读秒渴望重逢一个崭新的你

今天我来了

我看见希望在这里大展宏图

坚强在这里夯实每一方地基

我们中华民族

伟大的抗震救灾的精神在这里规划着新生活的南北东西

让那个受伤的春天在温暖中痊愈

生机勃勃啊

这一个春天

全中国的鲜花都属于绽放的你

房倒屋塌的灾区已成背影

春风拂面的城乡新貌

追逐着每一缕春光

潇洒崛起昂然屹立

这一个春天

爱让郁郁葱葱的新绿

覆盖了废墟中的记忆

我来了我看见了无数断裂的小溪

又重新在春光里汇聚

点点滴滴因爱而聚

让梦想在熟悉的泪眼中

冉冉升起

你在行动

你在雄起

我的姐妹兄弟

今天我要大声地赞美你

是你让我听见这个春天

最灿烂花开的消息

把破碎的山河

凝聚成一首新世纪的进行曲

进行曲中有我

有我浦江飞来都江堰的春意

进行曲中有我有我泰山扛起擂鼓镇的威仪

进行曲中有我有我南国花城挥洒的映秀诗意

进行曲中有我有我中华大地共同托举起来的

一个人间的奇迹一个新生的你

如果

如果你需要

我们都将是你

重建家园大军中

待命出征的预备役

我们渴望胜利

在胜利飘扬的旗帜上

只有一个名义

这就是

让快乐归来让幸福重聚

赞美你啊

这个春天美好的奠基

当十三亿中国人的心愿

一旦集结在这里

哪怕再大的困难

也挡不住一个民族

众志成诚的坚定步履

一场灾后攻坚克难的举国壮举

今天

我站在这里

替所有的炎黄子孙

把蓝图的梦想

和梦想的蓝图交给你

我还要把你们灾后

第一春的收获

编织成美丽的花环

和如歌的诗句

作为新中国

六十周年大庆的生日献礼

公元2009年5月我们相约来看你

来看你的天来看你的地

看在春风中走来微笑的你

我的天府之国我们的巴蜀大地

我们的身后是十三亿双手拍响的春雷

为你们喝彩向你们致意为你们高歌一曲

同样也为了一个春天的奠基永存记忆

我们来了我们带着全国人民的深情厚意

我们来了我们要大声告诉世界

四川充满活力四川依然美丽

六、朗诵风格有哪些？

朗诵，更多时候是自己跟自己的内心，自己跟听众的内心的一个交流，是朗诵者和聆听者内心情感的一个迸发与对接，遵循这一规律，将技巧与情感做一个很有的平衡和结合，入情、入理、入心，朗诵者表达的作品，就能够唤起聆听者内心深处的感动。

基本功的夯实，对作品的理解（对文本的分析），最后才能够正确的表达出来。但是，这个过程里打动人心的，从来不是声音、技巧、而是情感，是真挚，是真诚！

纯熟的技术和章法、细腻的情感、流畅的叙事逻辑、极强的共情能力、超强的节奏控制力，推动着语言和情绪变化中的张弛有度、轻重缓急、高低起伏，用声音在起承转合之间描绘出生动的画面，引人进入情境里与之共振，直击内心。

敏锐的洞察力、天赋的感知力和丰富的想象力、创造力以及绝佳精致的声音表现力与人生阅历、积淀、经验、文化完美溶于一体，这些综合素养就构建成了现在我们听到的这种能够打动人、感染人、吸引人、感动心灵的高级而又大朴若拙的狄菲菲语言艺术的气质和声音演绎美学。

比如听宋春丽，陈道明，史可，吴京安，徐帆，濮存昕朗诵的《相信》，听曾湉、金北平朗诵的《老人与海》，听钱程、白倩朗诵的《背叛》，我们要知道所谓合诵，绝不仅仅是两个人，几个人或者两个声音，几个声音合在一起的作品就是真的完成了一篇合诵的作品。

合诵，其实是两个或者两个以上的人在完成一首作品，要在同一情境里、同一情感中、同一认知的程度上，而不是硬生生把几个声音粘合在一起，就是所谓的合诵了。表达与接收，接收与传递，是不同的频道。要想产生共振和共鸣是需要几个频道对接上的。共情是我们都具备的能力，在朗诵的表达与传递过程中体现它，需要配合，需要用心，更需要细微之处的很多思索琢磨。

单人的朗诵，需要通过真情实感和技巧的合理运用等手段与听者共情，继而有共鸣。而合诵是在个人朗诵这些要求的基础上，两个人或者几个人之间情感传递的融合。舞台上，可以通过眼神，手势，动作等外在进行交流。话筒前，可以通过分开录制，相互贴声，后期制作，几方相互配合进行弥补的再创作。合诵的要求也比个人朗诵更高。合诵需要合作者之间的默契配合，需要互相帮衬，共同去完成创作，不能是各自为政单打独斗。

七、朗诵的类型有哪些？

朗诵有自由朗读，范读，指名朗读，评读，角色表演读等形式。具体介绍如下：

1、自由朗读。自由朗读，是断断续续的，是反反复复的，是写写画画的，是用心琢磨的，是既不影响别人读书，也不被别人所影响的，全身心投入的朗读。

2、范读。范读读得好，学生会自然的加以品味、体验、模仿，久而久之，教师的朗读功夫会逐渐转化成学生的朗读能力。

3、指名朗读。指名朗读是阅读课中最常见的。它的目的是了解个别学生把握文章的程度，再有针对性的进行教学。

4、评读。评读要与理解课文紧密结合。评读可以分自评和他评两类。

5、角色表演读。通过表情、动作肢体语言辅助表达情感，让人产生身临其境的感觉。 ：-朗诵

八、朗诵抗洪配乐有哪些？

这两首经常被用于救灾的背景音乐 Hummell Gets The Rockets 勇闯夺命岛 秘密 卡洛儿。

九、朗诵的语气有哪些？

主要有以下几种：

1 ．高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。

2 ．降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。

3 ．平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。

4 ．曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。

十、12.9高中朗诵比赛文案？

一个普通但不平凡的日子

　　时间倒流

　　回溯到一九三五年

　　阳光依然懒懒散散

　　冬日依旧寒冷凄清

　　但空气却急速的流动

　　因为

　　在北平——历史的故都

　　发生了惊天动地的事件——

　　为反对投降和压迫掀起了学生总运动

　　到处是挂满的标语

　　到处是飘舞的纸单

　　到处是舞动的小旗

　　到处是怒吼的口号

　　到处是浴血沸腾的青年

　　这一天

　　白云为之翻涌

　　大海为之咆哮

　　黄河长江为之怒吼

　　中华大地为之震颤

　　因为

　　一个蹂躏不屈的民族

　　在苏醒

　　一个多灾多难的国家

　　在抗争