一、三毛的散文诗原文？

简单

三毛

人类往往少年老成，青年迷茫，中年喜欢将别人的成就与自己相比较，因而觉得受挫，好不容易活到老年，仍是一个没有成长的笨孩子。

简单的生活没有争名夺利，没有过分的情，没有载不动的愁，没有口舌是非，更没有解不开的结。

人们耐不住寂寞，不可能离群索居，于是我们需要社会，但又不肯节制，不懂收敛，泛滥情感，于是复杂生活起居

二、三毛最著名的散文诗？

如果有来生

如果有来生，要做一棵树，

站成永恒。没有悲欢的姿势，

一半在尘土里安详，

一半在风里飞扬；

一半洒落荫凉，

一半沐浴阳光。

非常沉默、非常骄傲。

从不依靠、从不寻找。

如果有来生，要化成一阵风，

一瞬间也能成为永恒。

没有善感的情怀，没有多情的眼睛。

一半在雨里洒脱，

一半在春光里旅行；

寂寞了，孤自去远行，

把淡淡的思念统带走，

从不思念、从不爱恋；

如果有来生，要做一只鸟，

飞越永恒，没有迷途的苦恼。

东方有火红的希望，

南方有温暖的巢床，

向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。

三、三毛的一匹马该怎么去朗读？

三毛的一匹马，是三毛散文中的名篇。在朗读时，应该注意以下几点：

1. 语速适中，不宜过快或过慢。

2. 语音清晰，表达流畅，不要读错字或停顿不当。

3. 语调平缓，不要过于激动或平淡无奇。

4. 情感真挚，把三毛对马的感情表达出来。

5. 适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强表现力。

以下是我为你准备的朗读指导：

三毛这样描述她的马：“我骑着它，跨过溪水，进入了草原。它一身棕黑，毛细密而干净，跑起来轻快而有力，我喜欢它那样自在而快乐。我骑着它翻山越岭，看过了最美的风景，我们一起感受过草原的风，听过了马蹄下的声音。”

在朗读时，可以注意以下几点：

1. 开始时，可以稍微慢一些，把三毛与马的相遇描述清楚。

2. 在描述马的时候，可以通过一些修辞手法来增强表现力。比如，“它一身棕黑，毛细密而干净，跑起来轻快而有力”，可以用重音读出“棕黑”、“毛细密而干净”、“轻快而有力”这些词语，表现出马的美丽和力量。

3. 在描述三毛和马一起的经历时，可以适当加快语速，表现出三毛的兴奋和激动。

4. 最后结束时，可以适当放慢语速，表现出三毛对马的喜爱和怀念。

希望这些指导能够帮助你朗读好这篇文章。

四、读了三毛流浪记之后你的朗读感情是什么？

读完这个故事我为三毛感到愤愤不平。 我真心希望有一个好心人能收留三毛,他是一个十分懂事乖巧的孩子。也让我知道了我们要珍惜眼前的幸福生活,好好读书,天天向上。 暑假里,我读了《三毛流浪记》,受到很大的教育。这本书是张乐平爷爷创作的漫画小说,小说的主人公叫三毛,他是个孤儿,生活在旧社会,过着到处流浪、无依无靠、忍饥挨饿、受尽欺负的悲惨生活,看了让人心酸流泪。 尽管三毛的生活很凄惨,但在他身上展现了许多可贵的品质值得我们好好学习。 三毛是一个富有同情心的孩子。

五、朗读者的朗读形式？

朗诵有自由朗读，范读，指名朗读，评读，角色表演读等形式。具体介绍如下：

1、自由朗读。自由朗读，是断断续续的，是反反复复的，是写写画画的，是用心琢磨的，是既不影响别人读书，也不被别人所影响的，全身心投入的朗读。

2、范读。范读读得好，学生会自然的加以品味、体验、模仿，久而久之，教师的朗读功夫会逐渐转化成学生的朗读能力。

3、指名朗读。指名朗读是阅读课中最常见的。它的目的是了解个别学生把握文章的程度，再有针对性的进行教学。

4、评读。评读要与理解课文紧密结合。评读可以分自评和他评两类。

5、角色表演读。通过表情、动作肢体语言辅助表达情感，让人产生身临其境的感觉。

六、朗读女不能朗读的原因？

生病了，喉咙痛，或停电或没听众

七、评价朗读者的朗读水平？

要想客观评价朗读者的朗读水平应该从以下三个方面来评价：

第一、朗读者对朗读作品的认识、理解情况。

第二、朗读者的表现（演）技能。这里包括朗读者的表情、语音、语言、语调、情绪、肢体、服饰、动作等。

第三、朗读者对听众、现场的感染（调动）。以上三个方面就可以较全面地衡量、评判一个朗读者的朗读水平了！

八、春天的散文诗？

以下是一首关于春天的散文诗：

《春之韵》

春天，是大自然的一场盛宴，

万物复苏，生机勃勃。

春风轻拂，带着温暖的气息，

吹走了冬天的寒冷与沉寂。

春花绽放，五彩斑斓，

如诗如画，美丽动人。

鸟儿欢歌，婉转悠扬，

仿佛在诉说着春天的故事。

春水潺潺，流淌而过，

滋润着大地，孕育着生命。

绿草如茵，铺展在大地上，

如同绿色的绒毯，柔软而舒适。

春天，是希望与梦想的季节，

一切都充满了生机与活力。

让我们感受春天的美好，

融入自然的怀抱，放飞心灵的翅膀。

在春天的旋律中，

我们跳跃、我们欢笑。

用心灵去聆听春天的声音，

用眼睛去捕捉春天的色彩。

春天，是短暂而珍贵的时光，

让我们珍惜每一刻，

与春天共舞，与自然共鸣，

让春天的温暖与喜悦永远留在心中。

九、泰戈尔的散文诗集？

1、我一无所求 作者：泰戈尔 我一无所求，只站在林边树后。

倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。我沉静地站立着。我没有走近你。天空和庙里的锣声一同醒起。街尘在驱走的牛蹄下飞扬。把汩汩发响的水瓶搂在腰上， 女人们从河边走来。你的钏镯丁当，乳沫溢出罐沿。晨光渐逝而我没有步近你。2、生如夏花 作者：泰戈尔 我听见回声，来自山谷和心间 以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂 不断地重复决绝，又重复幸福 终有绿洲摇曳在沙漠 我相信自己 生来如同璀璨的夏日之花 不凋不败，妖治如火 承受心跳的负荷和呼吸的累赘 乐此不疲 我听见音乐，来自月光和胴体 辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美 一生充盈着激烈，又充盈着纯然 总有回忆贯穿于世间 我相信自己 死时如同静美的秋日落叶 不盛不乱，姿态如烟 即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然 玄之又玄 我听见爱情，我相信爱情 爱情是一潭挣扎的蓝藻 如同一阵凄微的风 穿过我失血的静脉 驻守岁月的信念 我相信一切能够听见 甚至预见离散，遇见另一个自己 而有些瞬间无法把握 任凭东走西顾，逝去的必然不返 请看我头置簪花， 一路走来一路盛开 频频遗漏一些， 又深陷风霜雨雪的感动 般若波罗蜜，一声一声 生如夏花，死如秋叶 还在乎拥有什么

十、张恨水的散文诗？

月下谈秋

　　张恨水

　　一雨零秋，炎暑尽却。夜间云开，茅檐下复得月光如铺雪。文人二三，小立廊下，相谈秋来意，亦颇足一快。其言曰：淡月西斜，凉风拂户，抛卷初兴，徘徊未寐，便觉四壁秋虫，别有意味。

　　一片秋芦，远临水岸。苍凉夕照中，杂疏柳两三株。温李至此，当不复能为艳句。

　　月华满天，清霜拂地，此时有一阵伊哑雁鸣之声，拂空而去，小阁孤灯，有为荡子妇者，泪下涔涔矣。

　　荒草连天，秋原马肥，大旗落日，笳鼓争鸣。时有班定远马援其人，登城远眺，有动于中否？

　　诵铁马西风大散关之句，于河梁酌酒，请健儿鞍上饮之，亦人生一大快意事。

　　天高气清，平原旷敞，向场辅开窗牖，忽见远山，能不育陶渊明悠明悠然之致耶？

　　凉秋八月，菱藕都肥，水边人家，每撑小艇，深入湖中采取之。夕阳西下，则鲜物满载，间杂鱼虾，想晚归茅芦，苟有解人，无不煮酒灯前也。

　　天高日晶，庭荫欲稀。明窗净几之间，时来西风几阵，微杂木稚香。不必再读道书，当呼“吾无隐乎尔”矣。

　　芦花浅水之滨，天高月小之夜，小舟一叶，轻蓑一袭，虽非天上，究异人间。

　　乱山秋草，高欲齐人。间辟小径，仿佛通幽，夕阳将下，秋树半红。孤影徘徊，极秋士生涯萧疏之致。

　　荒园人渺，木叶微脱，日落风来，寒蝉凄切，此处著一客中人不得。

　　浅水池塘，枯荷半黄。水草丛中，红蓼自开。间有红色晴蜒一二，翩然来去，较寒塘渡鹤图如何？

　　残月如钩，银河倒泻，中庭无人，有徘徊凄凉露下者乎？朝噶初上，其色浑黄，树露未干，清芬犹吐，俯首闲步，抵得春来惜花朝起也。

　　焚一炉香，煮一壶若，横一张榻，陈一张琴，小院深闭，楼窗尽辟，我招明月，度此中秋。夜半凭栏，歌大苏水调歌头一曲，苍茫四顾，谁是解人？

　　一友忽笑曰：“愈言愈无火药味矣，今日宁可作此想？”又一友曰：“即作此想，是江南，不是西蜀也，实类于梦吃！”最后一友笑曰：“君不忆抬头见明月，低头思故乡之句乎？日唯贫病是谈，片时作一个清风明月梦也不得，何自苦乃尔？”于是相向大笑。