一、冰心笑朗诵指导？

《笑》朗诵

冰心

雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看,呀凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁烁的动着。一-真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!

凭窗站了一会儿,微微的觉得凉意侵人。

转过身来,忽然眼花缭乱,屋子里的别的东西,都隐在光云里;一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿。--这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微的笑。

"这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾我不知不觉的便坐在窗口下想, -默默的想。

严闭的心幕,慢慢的拉开了,涌出五年前的一个印象。一条很长的古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水,潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月,挂在树梢。一边走着,似乎道旁有一个孩子,抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了,无意中回头一看。一他抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微的笑。

"这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!"我仍是想--默默的想。

又现出一重心幕誉,也慢慢的拉开了,涌出十年前的一个印象。--茅檐下的雨水,一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿,泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子,都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了,连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了,猛然记得有件东西忘下了,站住了,回过头来。这茅屋里的老妇人一她倚着门儿,抱着花儿,向着我微微地笑。

这同样微妙的神情,好似游丝一般,飘飘漾漾的合了拢来, 漾漾的合了拢来,缩在一起。

这时心下光明澄静,如登仙界,如归故乡。眼前浮现的三个笑容,一时融化在爱的调和里看不分明了。

二、老人与海朗诵指导技巧分析赏析？

《老人与海》故事的背景是在20世纪中叶的古巴。主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八英尺，体重一千五百磅的大马林鱼。海明威在作品中塑造了一系列“硬汉子”形象。他们多是拳击家、斗牛士、渔夫、猎人、战士等下层人物，生活贫困，屡受挫折，但他们始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力，始终保持人的尊严和勇气。在他们身上，具有一种不屈不挠、坚定顽强，面对暴力和死亡而无所畏惧，身处逆境而不气馁的坚强性格。

这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。朗诵首先要理解诗内容，把握好情感的基调，把自己的感情融入进去。其次，掌握好停顿和连贯技巧，停顿包括语法、情感、心理等方面，连贯指的是，思想情感要处于连贯。最后在朗诵的过程中语气的轻重、缓急、快慢都要掌握到位，还有字音一定要读正确。

三、再别康桥朗诵指导？

情感表达

具体手段：重音、停连、语速、句调。其中停连指朗读时的停顿和连读。语速，指缓急及其变化。你的这个朗诵的全篇，语速基本上是等速度进行，全程缺乏变化。这就显得比较平。

作为一个技巧，朗读前先把文本进行段落划分。《再别康桥》的段落规律是每4句为一个段落，举例如下：

轻轻的我走了，正如我轻轻的来;

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

——间隔线——

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

有了段落划分之后，在段落之内，要读得紧凑一些，段落和段落之间要做停顿。对朗诵文本的段落划分，有助于我们形成自然的语速和停连控制。

关于吐字规音

大多数场合朗诵是以普通话进行，南方人在普通话上是明显的短板，特别是平翘舌字音的把控。这个朗诵在吐字归音上的问题是有平翘舌感觉的，平翘舌的意识是有的。但是发音不到位，主要是翘舌音发音不到位。

普通话的改进需要平时经常练习，有一个辅助的方法，就是找普通话朗读60篇，这是一个普通话训练素材。此外平时听广播看电视的时候，也要有意识的跟随主持人和播音员的说话，他们的吐字归音是非常正规的。这个练习要长期坚持进行，短时间是难见到效果的。不过进行一定的系统训练后，可以在不长的时间里解决朗读某篇具体文章中的语音问题。吐字归音的问题解决之后，语音面貌变好，朗诵的时候在语音方面就会游刃有余，而把主要精力放在了对文章的理解情绪的表达上，就不会为语音问题分神分心。

四、琵琶行朗诵完整版朗读指导？

朗读时要注意语音语调，盯着琵琶的速度读出缓急

五、宋词朗诵与译文？

经典宋词名篇及翻译

　　念奴娇|朝代：宋朝|作者：苏轼

　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

　　古诗简介

　　《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。

　　翻译/译文

　　大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。

　　遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。

六、幼儿讲故事技巧与训练？

小朋友讲故事应避免背诵似的朗读，注意这些技巧与方法：

1.根据故事的情节把握讲述节奏，张弛有度，有适当的紧凑或停顿，有语调的激昂或舒缓。

2.配合适度的肢体语言和表情。

3.不照本宣科，而是适当提出疑问，引起听众的好奇心。

七、讲解与讲故事的区别？

讲解与讲故事是两种不同的表达方式，它们的区别主要体现在以下几个方面：

1. 目的和目标：讲解的主要目的是通过解释、阐述、分析等方式来传递知识、信息或者观点，旨在让听众更好地理解和掌握所讲内容；而讲故事的目的是通过故事情节、人物和情感的表达来引起听众的共鸣、情感投入，传递道德、哲理或者娱乐的目标。

2. 内容和形式：讲解通常侧重于逻辑性和理性，着重于事实、原理、概念等的解释和说明；而讲故事则注重于情感、情节、人物塑造等方面，通过故事情节的展开来吸引听众，并通过故事中的人物和情感元素来传递信息。

3. 语言和表达：讲解通常使用较为正式的语言，注重准确性和技术性，以确保内容的清晰和准确；而讲故事则更注重使用生动、形象、情感化的语言，让听众能够身临其境地感受到故事情节和人物。

4. 效果和效果评估：讲解通常通过听众的理解和应用程度来评估其效果；而讲故事则更侧重于听众的情感共鸣、影响和故事传播的效果，如听众是否受到感动、是否能够传递所要表达的主题等。

当然，讲解和讲故事并不是严格的界限，它们在实际应用中也可以相互交叉和结合使用。

八、指导与关心区别？

读音不同，含义不同，用法不同。

指导：指引；教导。［近］指点。指示教导；指点引导。

例句：他们对每部书都作了一篇仔细的内容介绍和评论，足为我读书时的指导。

关心：对人或事物表示重视和爱护。

例句：我相信自己能在新的一年中能把精力投入到学习之中，不让关心我的人失望。

九、唐诗朗诵与释义？

春晓

孟浩然〔唐代〕

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文及注释

译文

春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处可以听见小鸟的鸣叫声。

回想昨夜的阵阵风雨声，不知吹落了多少娇美的春花。

注释

晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。

不觉晓：不知不觉天就亮了。

啼鸟：鸟的啼叫声。

知多少：不知有多少。

十、《歌声与微笑》朗诵词？

请把我的歌带回你的家 　　请把你的微笑留下. 　　请把我的歌带回你的家, 　　请把你的微笑留下. 　　明天明天这歌声, 　　飞遍海角天涯,飞遍海角天涯. 　　明天明天这微笑, 　　将是遍野春花,将是遍野春花.