一、小学语文教学方法？
小学语文常用教学方法有一语言法，有朗诵，师生讨论，教师讲解，学生演讲等，直观法，有看多媒体资料，听故事，听演讲，看视频等。
实际训练法，有作业习题练习，复习做题，写作文等。
欣赏法，有语言赏析，观摩名教师的讲解，书法欣赏（毛笔字欣赏、硬笔书法欣赏）
二、小学语文语文常用教学方法有哪些？
小学语文常用教学方法有一语言法，有朗诵，师生讨论，教师讲解，学生演讲等，直观法，有看多媒体资料，听故事，听演讲，看视频等。
实际训练法，有作业习题练习，复习做题，写作文等。
欣赏法，有语言赏析，观摩名教师的讲解，书法欣赏（毛笔字欣赏、硬笔书法欣赏）
三、小学语文有哪些教学方法？
一)阅读法(朗读、默读、背诵)
(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；
(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)
(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)
(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）
(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）
(七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）
(八）其他教育教学的方法举隅：
1、语感教学法 （洪镇涛、王尚文）
2、思路教学法
3、情感教学法 （于漪）
4、案例教学法 （根舍因、克拉夫基）
5、点拨教学法 （蔡澄清）
6、情境教学法 （李吉林）
7、导读教学法 （钱梦龙）
8、目标教学法（布卢姆）
9、反馈教学法（刘显国）
10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫）
11、欣赏教学法
12、活动教学法 （杜威）
13、点面教学法
14、愉快教学法 （上海一师附小等）
15、成功教学法 （上海闸北八中）
16、整体教学法 （查有梁）
17、合作教学法 （美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利）
18、启发式教学法 （《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华）
19、设计教学法 （克伯屈）
20、发现教学法 （布鲁纳）
21、创新教学法 （奥斯本、吉尔福特、陶行知）
22、差异教学法 （华国栋）
22.单元教学法
23.比较教学法
24.程序教学法（普莱西、斯金纳）
25.直观教学法
26.图示教学法 （王松泉）
27.暗示教学法 （洛扎诺夫）
28.竞赛教学法（罗树根）
29.大语文教学法（张孝纯）
30.非指导性教学法（罗杰斯）
31.掌握学习教学法（布卢姆）
32.道尔顿制教学法（柏克赫司特）
33.有意义学习教学法（奥苏贝尔）
34．迁移教学法 （马芯兰）
35．尝试教学法 （邱学华）
36．学导式教学法 （胥长辰）
四、小学语文朗读最新指导技巧？
小学语文朗读的最新指导技巧包括以下几点：
首先，注重语音语调的准确表达，要求学生掌握正确的发音和语调变化。
其次，注重情感表达，要求学生通过朗读能够准确传达文本中的情感和意境。
再次，注重节奏感和韵律感的培养，要求学生能够掌握文本的节奏和韵律，使朗读更加生动有力。
此外，还要注重语速和停顿的掌握，要求学生在朗读时能够适当控制语速和停顿，使语言流畅自然。
最后，注重朗读的表演性，要求学生在朗读时能够通过声音、语气和肢体语言等方式展现出文本的意境和形象。这些指导技巧能够帮助学生提高语文朗读的表达能力和艺术感染力。
五、如何指导小学语文朗读教学？
具体可从以下几点注意：
1.把握停、连（停顿、连接）
家长不能只依靠标点，指导学生进行停连。还要针对语词情境进行停连，这是非常重要的基础环节。
2.巧妙选择重音（轻重、缓急）
重音是体现语句目的重要手段，恰当地运用重音，可以使语意更准确，使感情更鲜明。因此，家长务必要引导孩子巧妙选择重音。但重音绝不是简单加强音量，它有许多表达形式，比如拖长字音、弱中加强、提升音高等。
3.准确定位语调（抑扬、顿挫）
抑扬顿挫的朗读，更能演绎文本情感。家长要鼓励孩子掌握正确的语调。一般反问句、疑问句多用升调；感叹句、祈使句多用降调；陈述句多用平调等等。只有学生准确把握语调，才能更好凸显人物心理
4.精准掌握节奏（全篇、把控）
节奏是以文章全篇为基调。家长要指导学生精准掌控整篇文章的朗读节奏，不能太快，也不能太慢，如此才能保证情感有起伏变化、声音有抑扬顿挫、语速有轻重缓急。
六、小学语文教学方法都有哪些？
一)阅读法(朗读、默读、背诵)
(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；
(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)
(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)
(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）
(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）
(七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）
(八）其他教育教学的方法举隅：
1、语感教学法 （洪镇涛、王尚文）
2、思路教学法
3、情感教学法 （于漪）
4、案例教学法 （根舍因、克拉夫基）
5、点拨教学法 （蔡澄清）
6、情境教学法 （李吉林）
7、导读教学法 （钱梦龙）
8、目标教学法（布卢姆）
9、反馈教学法（刘显国）
10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫）
11、欣赏教学法
12、活动教学法 （杜威）
13、点面教学法
14、愉快教学法 （上海一师附小等）
15、成功教学法 （上海闸北八中）
16、整体教学法 （查有梁）
17、合作教学法 （美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利）
18、启发式教学法 （《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华）
19、设计教学法 （克伯屈）
20、发现教学法 （布鲁纳）
21、创新教学法 （奥斯本、吉尔福特、陶行知）
22、差异教学法 （华国栋）
22.单元教学法
23.比较教学法
24.程序教学法（普莱西、斯金纳）
25.直观教学法
26.图示教学法 （王松泉）
27.暗示教学法 （洛扎诺夫）
28.竞赛教学法（罗树根）
29.大语文教学法（张孝纯）
30.非指导性教学法（罗杰斯）
31.掌握学习教学法（布卢姆）
32.道尔顿制教学法（柏克赫司特）
33.有意义学习教学法（奥苏贝尔）
34．迁移教学法 （马芯兰）
35．尝试教学法 （邱学华）
36．学导式教学法 （胥长辰）
七、小学语文教学方法有哪些？
第一，案例教学法。在语文教学当中先讲一段案例提起学生的学习兴趣，然后再进入正式的课文教学，这样有利于提高教学效果，尤其是能够提高孩子们的学习积极性。
第二，故事教学法。在在上课之前行，讲一段与所学语文教学相关的故事，然后通过故事延伸到课文的教学当中，从而调动学生的学习积极性，提供教学的效率。
第三，多媒体教学法。在上课之前制作精美的多媒体课件，将课程的内容用优美的图片进行展示，这样可以增强学习的趣味性，尤其是提高学生的学习主动性。
八、小学语文夜色的朗读停顿划分？
夜色
我从前／胆子／很小／很小，
天一黑／就不敢／往外跑。
妈妈／把勇敢的故事／讲了／又讲，
可我／一看窗外／心就乱跳……
爸爸／晚上偏要拉我／去散步，
原来／花草／都像白天一样微笑。
从此／再黑再黑／的夜晚，
我也能／看见小鸟／怎样在月光下／睡觉……
九、如何进行小学语文朗读指导？
课文朗读就是不断训练表达的同时巩固识字。应该通过多种方式进行朗读，能够激发学生学习兴趣与主动性。
重复朗读：学习要允许反复，尤其对低年龄段学生，一遍两遍学生总会明白。应该灵活通过多种方式引导学生多遍朗读阅读、拼读，多次重复朗读、到读熟为止，为下一步理解课文做准备。
应该引导学生以多种方式朗读，每堂课读课文的次数应在10遍以上朗读时，既注意整体朗读练习，又注意逐一检查纠正，确保学生学得会。从个人朗读、小组朗读、同桌间朗读，到全班朗读，读的范围应该尽可能广。学习本来就是烦人的事，不能应该怕烦人而不教，而不学。而不应该担心学生厌烦，让多读成为习惯。读的方式应尽可能多。多种方式读：比如以歌曲形式演唱、男女对唱，合作朗诵，开火车读、比赛读、配乐读等，学生积极性会更高。
对学生有要求的读，带着问题及任务目标来读。每一遍读都要有侧重，且每一遍读都需要层层深入。初读整体感知，再读读通顺，解读读懂内容，精读侧重细节，直到能够自然成诵。
读出感情：在读课文时应该强调要读出感情，读出情绪，从言语中体会不同情感。课堂上老师也应该根据课文内容及课堂需要，带动激发学生情绪，指导学生对课文内容的感情把握到位。结合课文正确表达情感，表情到位。以音乐调动情感，音乐可以让人安静，可以让人兴奋。
十、小学语文教学方法有哪些技巧？
1.力求生动，有激情，让学生爱听。好的语文教师好比演说家 ，声情并茂，口头语和肢体语言相辅相成，让学生听得津津有味。
2.多旁征博引。照本宣科是不行的，所谓给学生一碗水，教师得有一桶水。一篇短短的《关雎》，好的语文老师可能滔滔不绝讲三四节课，因为肚子里有货。有货的语文老师才是好老师，才让学生喜欢。
3.利用各种现代化教学设备，比如视频、录音等等，也会增加艺术效果。
