一、一年级下册识字写字教案？
教学目标：
1、掌握‚情、蜻、请、清、晴、睛‛六个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
教学重难点： 重点：
1、掌握‚情、蜻、请、清、晴、睛‛六个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
难点:
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 设计思路：
识字写字课对一年级下学期的学生并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。根据儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中的时间有限。学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型，教学起来就比较枯燥，不易引起学生的兴趣，必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提高他们识字的兴趣。
本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。
在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。
在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、规范、整洁、美观。
教学过程：
一、激趣导入
师:(出示青蛙图片)今天,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呀?（这是一只青蛙。）
师:怎样和它打招呼?
(情绪高昂地)大青蛙好!大青蛙,欢迎到我们班做客!
师:(出示词)大青蛙想考考我们一年五班的小朋友,谁能把它的名字叫出来?(正音:读准后鼻音‚青‛)
师:读得真好!谁能给青组词说话?
（①青草 青草在风中跳舞。②青菜 妈妈买了许多青菜。）
师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!（播放青蛙叫声）大青蛙在说让我们做好朋友吧!你们愿意和大青蛙做好朋友吗？
师:今天,我们还请来了‚青‛的几个好朋友(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字?(转盘出示，指名回答;竖心旁、日字旁、言字旁、三点水、虫子旁、目字旁)，它们也想和大青蛙成为好朋友，你们愿意帮帮它们吗？
师:‚青‛见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。
(出示不注音的生字，转盘形式出示:请晴清情蜻睛)
师:你认识它们吗?怎么认识的?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习)
（随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样极大调动了他们的积极性。） 二、自主中识字
1、师:让我们一起来认识一下这些新朋友，(出示生字注音的词语:清 请 晴 情 睛 蜻)自由读一读,你会发现什么?说出这些字的共同点，自由学习。
（①它们的韵母都是后鼻音ing。②它们都有一个‚青‛字。它们都是由一个偏旁加一个‚青‛字组成的。③它们都是左右结构。）
师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。) 师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢? (讨论偏旁与字义的关系)
师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的‚青‛有关,意思都与左面的偏旁有关,因此‚青‛是声旁,偏旁是形旁。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。
师:你能用自己的方法很快记住这些字吗? (学生自由举手发言……)
师:别着急,先把你的好办法在小组内交流一下吧!
（我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。）
二、关于朗诵的技巧？
朗诵的技巧：重音、语速、停顿。
一、重音
为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音。
二、语速
语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
三、停顿
停顿是指朗读过程中声音的断和连。朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。
三、小青蛙课文一年级下册教案？
活动目标：
1.在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
3.在学会歌曲的基础上初步掌握小青蛙的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动过程
一、逍遥的小青蛙
二、参加森林音乐会
三、森林音乐会演出喽
四、活动延伸：合奏
四、一年级体育教案下册怎么写？
．依据时代发展与教育改革发展的要求。
2．依据素质教育与“健康第一”的指导思想。
3．依据体育学科本质与课程总目标的要求。
4．依据体育教学的规律。
主要特点是：1.运用教学设计的基本理论，提出了对体育课教学设计的比较好的建议。2.根据我国《体育与健康课程标准的基本理念》提供了不同年级，不同学习内容，有一定借鉴意义的教案。3.每个教案都包括教学设计及对教案的点评。4.注重教案的可拓展
五、小学一年级下册劳动技术教案？
以下是一份小学一年级下册劳动技术课的教案：
一、教学目标
1.了解常见的劳动用具和材料的名称及其功能。
2.培养学生动手操作的能力和良好的劳动态度。
3.增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容
本节课主要教授学生制作简易文具盒。
三、教学过程
1.预习（5分钟）
回顾上一次课程制作的物品，并询问学生用这个物品有什么好处。
2.上课（30分钟）
（1）制作准备
准备齐全所需的材料和工具，给学生讲解每种材料和工具的名称和功能。
（2）制作步骤
1.安全帽和手套穿戴就位。
2.了解文具盒组成部分，测量大小。
3.根据文具盒的大小裁剪木板。
4.缩短四个木棒，即人字支架。
5.对两个木板进行冲孔，对四个木棒也进行冲孔。
6.拼接特殊高温胶水。
7.一起安装到文具盒上。
（3）完成作品
完成制作后，学生自主设计文具盒的颜色和装饰方式。
3.课后（10分钟）
学生进行作品互评，老师进行点评。要求学生整理自己使用的工具和材料，并存放到指定地点。
四、教学评价
1.学生能独立完成文具盒制作的工艺流程。
2.学生能正确运用劳动工具和材料，具备基本的手工技能。
3.学生能在上课时遵守纪律，在下课后能及时清理学习环境。
教学评价的重点在于学生在本节课程上能否熟练地运用劳动技能制作文具盒。同时也要考虑到学生是否在合作过程中发扬了团队合作精神，以及如何遵守劳动安全规定。
六、一年级下册写字书平撇的教案？
G的学生正开始写字，一定要让他们把笔顺笔画写公正。要孩子写平撇的时候，平一定要平，素质也一定要直，不要扭扭歪歪。弯弯曲曲。写撇的时候要注意撇方向和角度，从拿撇怎么撇？是孩子都不好掌握，老师可以教孩子一点点学，每天多练习几个这样的字，到孩子掌握为止。
七、如何掌握朗诵的技巧？
掌握朗诵的技巧的方法如下：
一：停顿
停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。
二：语速
语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
三：重音
为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音。
扩展资料：
朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。
八、大合唱朗诵的技巧？
首先自己吐字要清晰，在一个会比较的会用假声。
九、朗诵的技巧有什么？
朗诵技巧我总结五点，如下：
1、注意断句。
没有断句的朗诵就是一个持平的声音，俗话说“念经”，大多数人都会听得睡着，剩下的少部分人也是半睡半醒。
2、声音要跟随作者在文章中的感情变化而变化。
作者惟妙惟肖的感情体现在字里行间，如果没有感情的朗诵，体会不到作者当时的那种心情波动，那么这种朗诵就是失败的，也毫无意义。
3、注意字词的分割
有些词会连在一起，特别是文言文，古语跟现代语不一样，一个字往往就代表了一句话，一种意境，这种情况下，那一个字也得断开了读，不能跟其他词一起。
4、声音不能太低，也不能太高。
太低或者太高的声音，只会让一篇朗诵文失去本来要表达的艺术，细腻的感情也往往被高音淹没或者低音掩盖了一篇好文的艺术精华，适当的声音才是朗诵必备的先决条件。
5、朗诵不能闭眼
有些人朗诵的时候过于陶醉，甚至闭上了眼睛，忘我的吟唱起来，这本来是件好事，可是朗诵的时候一旦闭上眼睛，会影响你的美感，俗话说，眼睛是心灵的窗口，眼睛也是人身上最有灵感的物件。如果有人在朗诵比赛中闭眼了，很多评委和观众甚至可能以为此人睡着了，在梦游呢。
十、教案的七大要素？
一、教学目标：备课中应考虑“课程目校”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。二、教学内容：通过对教学大纲、教材和主要参考资样的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。三、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段，教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。四、教学进程：教学活动的逻辑顺序、环节和步骤。五、作业设计：设计巩固所学习和研究的知识点，并进行适当提高。六、板书设计：把教学进程中的主题和相关知识点提纲挈领的罗列出来。七、教学反思：是对课程教学过程的总结、分析和评价，为以后教学提供经验。
